在线教育相对于传统教育到底解决了哪些问题？
一、不受时间空间的限制
在线学习可以做到：随时随地进行，不受时间、空间的限制。
优势：
1、学习时间可控，可随意调配。
2、学习地点更灵活、更方便。
3、对学员没有任何软硬件要求。

二、快速和及时性
在线学习无需下载，无需等待，可以快速获取要学习的内容。
优势：
1、速度快，只要能上网，可以及时地开始学习，不浪费时间。
2、无需担忧学习资料的备份和同步问题，都在服务器上。
3、学习内容的更新也会很快，只要有了新的学习内容，能马上开始学习。
三、可重复性
在线学习可以反复学习，因此学员可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。
优势：
1、对于重难点内容，通过反复重学，反复思考，来帮助彻底的理解和掌握。
2、重复学习可以更好的复习和巩固所学的知识。
3、避免在课堂学习中容易出现的“学过就忘的问题”。
四、个性化学习
在线学习能很好的实现个性化学习，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、 知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率，大致可提高30%以上。
优势：
1、相当于一对一的教学。
2、按需学习，可以选择自己需要的内容，有针对性的学习。
3、按效学习，可以按照自己的学习效果，判断是继续学习和巩固已有知识，还是应该学习新知识。
4、按兴趣学习，“兴趣是最好的老师”
5、效率高，通常自主选择的内容，学习能动性会比较高，学习效率自然就高了。
五、丰富的交互性和协作性
在线学习可以方便的实现学员之间互相交流和协作，可以及时地把自己的想法和他人进行沟通。
优势：
1、进行问题讨论的时候，大家集思广益，会有更多、更好的解决思路和方案。
2、学员之间的相互帮助与协作会大大开阔大家的视野，拓宽知识结构。
六、费用低廉
在线学习的学习费用是非常低廉的，大致只想当于现场学习的30%-50%，而学习效果却相差无几。
优势：
1、节省了差旅、住宿、教师、教室、资料等大量的费用，这就意味着相同的成本可以学习更多的东西。
在线教育的缺点是什么
1、学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。
2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗？”、“这个问题他们能理解吗？”等等，而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
3、网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不受不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。
4、一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。
5、学生的思维容易中断。
6、不利于师生的情感交流。
7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。
8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性
这种在线教学的形式可以将优质的教学资源传递给世界各地。就拿偏远地区来说，师资、教学设备尚未发展起来，接受教育也比较落后。在线教育系统的出现，支持线上授课，偏远地区只需拉一根网线或者安置一台电脑、手机即可与发达地区的学生共同接受教育，再也不指望通过捐赠的图文角来获取新的知识。
2、突破了时间流程的及时性问题
传统教育模式中，教师是无法顾及到每一位学生的，对于学生做题时遇到的问题也无法及时解决，而遇到这种情况，学生只能空着，但是往往这一问题还未解决，下一科或者下一章节的试卷、考题就会席卷而来，如此反复，学生的学习成绩自然无法有效提高。
而在线教育系统，学生对于不懂得的问题，可以及时与讲师反馈，由讲师进行讲解。对于解惑这一方面，在线教育还是可以有效解决的。除此之外，该教育系统还支持双师辅导，主讲老师负责直播授课，辅导老师负责解答学生问题，维持课程纪律，保持良好健康的直播环境。对于每一位学生，皆可照顾到，以有效提升学生学习效率。
在线教育相比较传统教育，解决了哪些问题？
3、突破了教育过程的自适应问题
传统教育模式中，教师做不到顾及每一位学生，自然做不到因材施教。那么因材施教是一个遥不可及的梦想吗？其实不然，在线教育系统具备自适应的特点，对于做错的习题可以拍照、添加到错题本，或者讲师发布的作业，做错了之后也会自动添加到做题本，如果掌握了该知识点，则可以将错题标记成已掌握。落实到每一个知识点中，学习效率想不提高都难。
从全球视角来看，突破了国家间的地理位置阻隔，在A国的优势教育资源得以向B国提供。借助互联网的语音、视频传输能力将全球性价比最高的英语口语课程引入中国，使得国人不需要像日韩所流行的那样专门到菲律宾的语言学校去学习。
从国家视角来看，突破了由地理阻隔造成的资源分布不均的阻碍，一线城市的优质教育资源得以向二三四线城市提供。这一点(中小学)领域最为突出，北大、清华等名校毕业的优秀辅导老师基本上很少会选择在三四线城市工作。
2、突破了长尾需求的规模化问题
过去，只有人群密度足够高的学科才能够通过开设地面网点取得规模化发展，而那些人群密度过低的学科即使开设了机构也只能是勉强生存，很难有足够高的利润率去做大规模扩张。互联网奇迹般地把空间分布压缩为一个“点”，传统定义的人群密度由此变为无穷大，这给那些掌握了互联网获客方法的长尾学科机构提供了新的规模化机会。
3、突破了时间流程的及时性问题
传统教育往往是不能及时反馈的，我们先简单描述一个传统教育体制下中学生的数学学习过程：
第一天：早晨第一节上数学课。晚上回家才做数学作业。有一道难题不会，但老师不在身边无法解答，只好空着。(假定学生手里没有答案册)
第二天：课代表把作业收上去，按经验老师最快下午能批改完发回来。拿到作业本发现有几道错题，空着的题目上老师慵懒地打了个红叉。另外，今天早上的数学课上老师又留了新的作业。
第三天：老师在课上花几分钟讲了第一天作业中的问题，可惜………………我TMD完全不记得自己哪里不会、不记得为什么那么想了!!!
嗯……细思极恐，刚才的过程我已经做了简化，却已经如此漫长。在这方面，在线教育能够很大程度上解决这些问题，带来效率的显著提升。
4、突破了教育过程的自适应问题
有人说因材施教只是一个遥不可及的梦想，那我宁愿永远活在这样的梦中。我坚定地相信自适应学习将大幅提升学习效率，因为即使只是一个简单的“错题本”已使许多学生受益颇丰。基于规则(又称基于逻辑)的自适应方法将很快发展起来。沉淀在优秀教师头脑中的学科规则将被产品化为自适应系统;继而基于算法的自适应方法能够获得足够多的数据支撑，以前沿技术为基础得以实现。
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