记一次辩论会作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我整理的记一次辩论会作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
记一次辩论会作文1
今天下午举办了一次激动人心、让人永远牢记心底的辩论会，这次的题目很耐人寻味——开卷是否有益，想知道整个过程吗？那就随我来瞧瞧吧！总算开辩了！这让我准备了好几天的辩论会总算来临了！老师在这之前已把我们分为了正方和反方，开始之前，老师说：“今天由我担任主持人，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”林海音从窃读中获得很大的快乐······现在就让正方组长发表观点！”我站起来，不慌不忙地念道：“我们是开卷有益队。我的理由是：读书可以使人增长知识，陶冶情操，修养身心，能言善辩，受人尊敬。”这时，我们一起喊道：“开卷明目，开卷明智。开卷有益，必胜必胜，耶！”我们又依次发表了观点，反方的资料也都抓住了致命要害，相当不错，我的心里有点忐忑不安起来了。接下来进入的才是最激动人心、扣人心弦，也是真正让我们大显身手的环节——自由辩论！我首先站起来，用笑容满面却带着挑衅的语气念道：“我方的观点是开卷有益，《走遍天下书为侣》这篇课文，作者的生命时刻都有书相伴······”我知道这个题目很容易解答，于是我全神贯注地听他们讲，没想到他们竟把武侠小说搬上来，还用坏书对我们的强烈影响给我们施加了不少压力，幸亏我早有准备，反驳了他们几句，只见他们有人已经头顶冒汗，手足无措了！我心里暗暗得意：哈哈，，你们答不上来了吧？我看你们还有什么花招！他们停了几秒后，马上反驳，专挑我们的刺，由于我们这组的组员口才虽然相当不错，但反应则是很慢，我一连抢答了几题，已是口干舌燥，偏偏他们这题又问到坎上了，我心急如焚，浑身直冒冷汗，急得要命。这时银银不得已，使出了我精心准备的杀手锏：“反方辩友说得很好，但我想请问反方辩友，如果你们不读书，不从书中获得最大的益处，怎么会有这样一副好口才站在这里和我们辩论呢？”他们顿时鸦雀无声。我心里又是得意又是抱怨：得意的是我的杀手锏果然不错，一举震敌；抱怨的是这杀手锏实在最后的危难救急关头使用的，这个资料我早已见过，只要我再稍稍休息一会儿，我便可轻而易举地回答出来，可银银却把这个克敌制胜的杀手锏在刚开始时就浪费在这丝毫没有任何难度的小题上。果不其然，我的杀手锏威力果真不一般，把他们唬得一愣一愣的，如果我没有谢章怀进来插一脚，这场辩论恐怕在开始的时候就要结束了，可偏偏被谢章怀破坏了，我肺都要被气炸了。
接下来他们还用一次新闻报道来辩，说有一个小孩为了模仿羊羊与灰太狼">喜羊羊与灰太狼中的夸张情节，竟把一个小孩绑在树上，还放了一把火，两个小孩差点丧命。于是我站起来说：“这个动画片本是善意，时围绕羊与狼斗智斗勇和伸张正义来描写的，而这个小孩本身心术不正，不务正业，不懂挖掘动画片内涵的`意义，只是贪玩，造成如此后果的并不是动画片，是这个孩子。”接下来我们又唇枪舌战，针锋相对了好久，我还说了许多刁钻古怪的话，他们面红耳赤，还拼命地抢话筒，不过他们的题目也够有难度的，不过好在我们都一一解答了，就这样你一言，我一语，正辩得如火如荼，难解难分时，老师突然喊了停，并说：“今天这场辩论赛辩得轰轰烈烈，双方都很不错，所以这次辩论结果就是······”我心里期待着老师说那一声“正方获胜”，没想到老师说的竟是：“双方打平，不分胜负！下面请各位辩手中的一位总结陈词。”这时，潘忆然站起来，代表我们组总结陈词，大家都很好。过了一会儿，老师让我们推荐最佳辩手，结果，全班同学公认我和奕菲为最佳辩手。虽然好胜心强的我对打平这个结果并不满意，但我从这节辩论会中明白了：一定要有选择地看书，坏书会把你引向一条崎岖难行的路，使你掉入万丈深渊，永远不得翻身；而好书会把你引向一条光明大道，让你步入智慧的殿堂，使你前程辉煌。
记一次辩论会作文2
星期五上午的品德课，我们班举行了一场别开生面，“硝烟弥漫”的辩论会——“开卷是否有益”。
正方的主辩由一辩：我，二辩：郑愉臻和三辩：朱子涵组成。反方的主辩由一辩：陈泽晨，二辩：卢凯杰和三辩：裴瑞灵组成。反方自由辩论手有30人，正方自由辩论手有14人。在星期四准备好之后，星期五便进行了“唇枪舌剑”的战斗。
“叮咚，叮咚。”上课铃声响了，何老师走进教室，宣布辩论会开始。我怀着激动的心情和朱子涵、郑愉臻走上讲台，开始辩论会。
首先，由我——正方一辩手开始辩论，我自信满满地站到讲台前，大声说道：“高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’我认为开卷有益。宋太祖赵匡胤说过：‘只要读书，总会有好处的。’所以，我认为开卷有益。”陈泽晨也不甘示弱，全力反驳我的观点。她举出了“一些德国青年看了希特勒的《我的奋斗》之后，落了个悲惨的结局”和“何老师的儿子看了《查理九世》晚上睡不着觉”来告诉我们开卷未必有益。竞争越来越激烈，只见我方的郑愉臻不紧不慢地走上讲台，沉着冷静地依照陈泽晨没说‘有些人不会选有益之卷去开’这个漏洞对陈泽晨的话进行反驳：“我认为陈泽晨说的不对。我们都五年级了，会自己分辨好书与坏书。假设看《查理九世》这种书，它里面环境描写很优美，可以应用到作文里去，也能懂个写作方法，认识几个生字，还可以告诉同学别看这类书……”我心中暗暗叫好。紧接着朱子涵针对陈泽晨说的《我的奋斗》来反驳，反方的卢凯杰也“举枪就射”：“刚刚郑愉臻说到我们会分辨，可有些人就是会看不好的书，从此走上了斜路，这多么令人可惜、可恨呀！”
经过一番激烈的角逐，我方微占了优势。辩论会进入了高潮，自由辩论手各向正反方提出了困难的问题。比如庄佳媛问正方：“有人看《爆笑校园》、《查理九世》这种书怎么办？”听到这个问题，我的脑子有点浑；朱子涵不一会儿就驳回去了，我向他竖起了大拇指。卢泓正向反方提问：“漫画书可以学好图画，散文书可以写好作文，科学书可以使人聪明，难道开卷不有益吗？”我想：终于有人敢想反方提问了。谁知陈泽晨眼珠一转，马上使用“回马枪”，在反击过程中加上一句“如果这也不知道，那你的课外知识实在是太缺乏了！”顿时哄堂大笑，她的话把卢弘正打得措手不及。卢弘正无言以对，还被大家嘲笑，脸上一阵红，一阵白，只好也跟着大家傻傻地笑了起来。
陈泽晨摆出了“一门火炮”：“很多人看了色情书刊、武侠小说，而演变成那样的人，难道开卷还有益吗？”朱子涵随即“顶起盾牌”，并用枪回击：“他们难道没有控制力吗？”陈泽晨又说：“有些人会分辨，但也有些人相反呀！他们看了坏书，成了坏人。”我好像抓住了什么。噢，对了！我摆出了“地雷阵”：“那些人自己心态不对，去看那些书，变成坏人，能怪书不好吗？”陈泽晨好像被我“炸愣”了，无言以对，败下阵来。
一场“硝烟弥漫”的战斗总算平息下去了，何老师见“战斗”停止，便开始评算胜利方，让自由辩论手投票。结果是18∶22反方胜。可我一算：我方原有17人，除掉主辩3人还有14人，现有人数是原有人数的1814 =127 倍，反方原有33人，是正方人数的2倍，现有人数是22人，现有人数是原有人数的2233 约分分子和分母同时除以11是 倍，现有人数是和原有人数的比是2∶3，实际上我们赢了，不过没关系，何老师不是说过：“友谊第一，比赛第二。”嘛！
“友谊第一，比赛第二。”不管结果如何，这个过程让我学到了很多东西。还评出了最佳辩论手朱子涵与陈泽晨，我要向他们学习。希望下次有更多这样的活动，让我们得到更多锻炼！
