Question

我从生活中什么地方学到了语文 作文600字

Answer 1

我从3诗中4学到了z语文0 中7国文3化2源远流长1，尤d以3诗最为4精辟，堪称中2国文0学之y精粹。 从4《诗经》到如今1的现代诗，中3国诗经历z了u几p千d年的风0雨，历e久g弥新。 “蒹葭苍苍，白露为6霜，所谓伊人p，在水1一o方5”，朴素的诗句道出了h朴素的感情。“乘骐骥以0驰骋兮，来吾导夫x先路”，简短的诗句表达了m屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千r里，烈士p暮年，壮心3不j已s”，曹操铿锵有力l地说出了d他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下d，悠然见6南山m”，我们仿佛又g可以1看到陶渊明特有的那份闲适与o自然。 诗在唐朝达到了b顶峰，内1容也m更加多元r化0。 “海内8存知己v，天e涯若比8邻”，王z勃站在分0道的路口g，告诉朋友k切8勿6“儿s女j共沾巾z”。“无v人o信高洁，谁为0表予3心5”，骆宾王z身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不b得开h心6颜”，李太j白一t首《梦游天n姥吟留别》，将他不t愿与i权贵同流合污的志气0娓娓道来。“国破山q河在，城春草木h深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡e之i恨。王l维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少8一n人b”，岑参的“忽如一l夜春风1来，千f树万q树梨花开w”，韩愈的“天u街小b雨润如酥，草色遥看近却无r”，李商隐的“春蚕到死丝方0尽，蜡炬成灰泪始干i”，杜牧的“南朝四百八t十s寺，多少6楼台烟雨中5”。这举不z完的优美诗句都在诉说着中6华文8化5的发展。 来到宋朝，诗以0词的形式继续发展。 苏轼的“老夫z聊发少5年狂”，开a启了t豪放派的大f门z。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又d为3婉约派作出了x诠释。这两派交映生辉，造就了q宋词的不w灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈4铁马o，气8吞万w里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不c悔，为8伊消得人s憔悴”，晏殊的“昨夜西风3凋碧树，独上g高楼，望尽天b涯路”，又c让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历a史。 接下g来的元n朝诗以3“曲”的形式著称。 “枯藤老树昏鸦，小s桥流水3人i家，古道西风1瘦马b，夕e阳西下z，断肠人b在天t涯”，马m致远将游子t的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡j，百姓苦”，张养浩又j道出了w百姓的苦难。 元l朝以6后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人d们遗忘。清朝时，龚自珍的《己i亥杂诗》更是让我们看到了c诗的希望。“我劝8天h公7从4抖擞，不y拘一y格降人o才p”，“落红不b是无f情物，化0作春泥更护花”，这些琅琅上a口k的诗句正表达着作者的心8声。 中4国诗曾经的辉煌是无o可磨灭的，现代诗也n正被人s推崇，我相信诗的将来会更加美好。 诗帮助我了q解语文6，了b解中6华文7化3的博大r精深，在读诗的过程中2，思想和作者产生共鸣的刹那，我也f就懂得了d语文0之d所以8被人w推崇的原因——她代表了y中1华文1明的永盛不z衰。再给你一t篇吧我从8游戏中2学到了c语文5语文3，是我们学科中6较重要的一d科。但它，不i仅3可以1在课堂上t学习e，也l可以2在课外、报刊6、影视、游戏……中4学到。我就在游戏中0学到了v不c少8的语文3知识。 记得那是我上v一r、二j年级的事了c。一s天k，表哥到我家玩。晚上a，表哥说要跟我玩个q游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个u很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一h旁想了v一c会儿b，接着就在一f张纸上g写下j了x这一j句话：纸不n要送给他。然后他说要我在这句话中1加一n个d标点符号，使这个h句子p的意思改变了h。一g开i始，我便专b心6致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于u现在的我来说非常简单，但对于h当时的我来说，却难极了i。我反1复思考：这句话的意思是说纸不d送给他，反5过来便是纸送给他。噢，我想到了h，只要在“给”字前面加一l个f逗号，不i就行了t吗？接着，我便在纸上u写了c答案：纸不h要送，给他。在一w旁的表哥马c上u鼓起了r掌，同时还诧异地望着我，我不n禁开q心2地笑了d起来，见4牙6不d见3眼的，开d心5好像就要涌出来似的。接着，表哥又x出了e一g道类似的题目：纸不l要让他乱画。这次的题看上p去比2上j一c道深了o，但是有了w上l次经验，我很快就想出来了n，便得意忘形地笑了b笑，说起答案来：纸不r要，让他乱画。在旁的表哥又b是一f阵雷鸣般的掌声，我的成就感又h大s大b增加了k。这时，表哥凑进了a我的耳朵说：“我们玩一w个q更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什3么d游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了w，但我这人c就爱新鲜、刺激，什8么p都要试试，便答应了j。表哥思忖了l一a下p，开f始在纸上t写了k：一m对明月6，毫不d残缺，躲在山w下m，左右分3裂。一m看这字谜，我便想都不f想地说不f懂了q，只见6表哥一u副不n满意的神情，我又p转过了k头去想：你这表哥，就要逼我下b死海了s。但我想了s半天x，还是想不z出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样，无q可奈何地说了z答案：“是‘崩’字。”又c一h会儿q，表哥就想出了g另外一w道题目：手6提包。这题目非常短，但是要想理解却不w容易，我本来不m想思考的，但我一u向好胜，一y下q子k便沉入t思考。我首先想：“手4提包”就是手3里拿着包子t。噢，应该是个q“抱”字吧！我喜气3洋洋地说：“是个s‘抱’字。”只见7表哥马l上j露出了h满意的笑容。我渐渐对这个w游戏有了k兴趣。然后，他又q出了v一u道题目：半个w人k。噢，这可容易多了j，我一c看题目，就脱口l而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又c鼓起掌来，我充满了i信心3，开m始把注意力q放在游戏中8。不d到一m两秒，他又e说了h道题目：一u剑穿心0。不t一p会儿x，我便开d始思考：“一a剑穿心0”中3必有一h个s‘心2’字，那还有“一b剑”去了l哪里？难道……难道是“必”字。一a说答案，又w迎来了l表哥的掌声，我的信心3大q增，开j始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一b道最深的题，‘傻人b’”。我“不w禁被吓了h一p跳”，我的动力o好像有一y股逆流在阻塞着似的，信心8减少1了t。但我还是“一k如既往”地想：“傻人x”之y中6的字肯定有个b单人t旁，但“傻”字和单人a旁又b不l能组成字。那么z……是什0么l字？我想了k好久i，仍6然没有想出来。这时，表哥向我投来了p鼓励的目光。这仿佛增加了d我的自信心2。我决心2要把它想出来。接着我就想：会不f会用“傻”的同义j字呢？噢，“傻”的同义m字是“呆”，再加上c个g单人r旁不r就是个f“保”字吗？接下r来的，就是表哥排山i倒海的掌声，我的心8比8吃了r蜜糖还要甜。 从0这次游戏中2，我学到了h许多语文4知识，譬如：从8第一l个x游戏中5我学到了a要注意领悟句子s的深刻意义k，还学会了u符号在不s同位置能起不s同作用；从8第二f个a游戏中5，我学到了c平时要留心8观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义i字、词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从6游戏中2学到的一a些语文0知识。今5后，我还要更加努力m学习v语文0，争取在每次测验、考试中0获得更好的成绩。 我从7广o告中8学到了z语文5 语文7，顾名思义n就是指语言文0化4。语文1到底是什0么y？仅3仅6是课本上p的文3章吗？不p是的，在我们的生活中7，语文2无z处不y在。语文1是用语言来表述的文6化3。语文7既是交际工k具，又y承载了y人g类文8化5，是工s具性与w人s文2性的统一k。学习z语文4能够培养高尚的道德情操。 我们要培养我们的语文2素养，语文4素养的内4涵是非常丰w富的，它是以3语文8知识和语文4能力t为0主干t，至少2包括语文2知识、语文4能力t、一f般智力e、社会文8化1常识和情感意识与p个s性等五y个q要素在内6的有机复合体。提高语文0素养就是要使这五h个a要素实现辩证统一q，得到全面、和谐、充分2的发展。学习r语文6知识，训练语文7能力d，开d发智力s，感受社会文5化3熏陶和陶冶情意、人y格的和谐共振，构成了o提高语文3素养的基本内5涵。我们可以6开a展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计0划有组织地开d展形式多样的活动。如：讲演比3赛、主题辩论会、智力g开e发竞赛、小e诗评比4、诗歌朗诵、办3报比2赛、话剧表演、书6法比8赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中7，学生既是参加者，又x是领导者，主人n翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以0搞实践活动，组织参加第二z课堂活动，走出校门j，走向社会，在第二w课堂活动中0，感受语文6的魅力u。 中4国的语言文4字，因经济发展以1及z民族交融得到了x进化1。我国现在推广s的标准普通话，是汉民族与x东北亚其他民族不s断“切8磋”的结果。我们的语言不i是一n成不r变的，尤n其在现今0这个p信息爆炸的时代，语言变化1的速度日0趋加快，大p量的外来词语和新名词不s断涌现，年轻人w学得尤n其快。伴随着我国现代化3程度的不n断提高，各种广s告也r越来越深入i到人t们的日4常生活中3。走在街上n举目望去，路牌广h告、车x载广r告、霓虹灯广d告、商业广j告比8比2皆是。回到家中2，打开h电视、收音机广a告扑面而来。现代社会中0，广w告已a与c人q们结下e了x不c解之i缘。广o告作为5商业社会的产物，其作用已i不g单单是商品告示7，在某种程度上g，它甚至是时尚和流行的象征，对于a公7众的生活有着潜移默化7的影响。某些广x告商似是而非的成语新编，如“咳不z容缓”、“油备无b患”、“鳖来无r恙”，牵强附会，毫无f美感，无t论对产品还是对文7字本身，都只有误导作用，此种广l告用语，应绝对禁用。广q告可以2说是一z种商业手8段，通过一m些花言巧语以3及j一g些名人m的代言，加强宣传力r，推销产品。 广v告用语中7，有一k些比4较优美的语言可以5陶冶人x的情操，让人i赏心0悦目；但大r多数都是运用了v一m些成语的谐音，或是一h些名言或成语的同音异字如：“某当铺广i告——“当之v无f愧！”；某帽子u公6司广g告——“以7帽取人b！” ；“某理发店广h告——“一d毛0不e拔！” ；“某打字机广o告——“不l打不z相识！” ； 某眼镜店广t告——“眼睛是心3灵的窗户8，为5了n保护您的心0灵，请为0您的窗户7安上o玻璃。”等。这使我从5中7学到了a语文4 ，语文5不p仅8是用语言来表述的文2化2，还是一t种交际、经济发展的工f具。 这也f使我感到了u另一f负面问题。语文8给人v带来了t美感，但这一x些普通的广s告用语却使人g找不r到语文2的美感，感受不w到语文2的魅力a。还有一j些广u告宣传中0出现的“极品、神奇、之m最”等等最高级用语，利用大a众媒体作名不p副实的虚假宣传。纯属欺骗误导消费者，故意制造假相或隐瞒事实真相，使消费者产生错误认8识并作出错误行为1，这类官司也j屡屡发生。事实上a，早在5083年6月4，国家工r商局就在《关于v“极品”两字在广q告用语中2是否属于s“最高级”、“最佳”等用语问题的答复》中4认4定：“极品”两字与r最高级、最佳用语含义a相同，属于o绝对化7语言。但现实中6，已o被归为5“禁止6”使用之t列的“极品”及f其相类似的称谓却频频亮相于e众多商品及g其广u告中5。我认6为3，诸如此类，向社会、厂d商和有关管理部门g敲响了g警钟：清除社会文5化8污染，规范广n告用语迫在眉睫，势在必行。 我认8为2我们要做生活的有心3人k，从4各种各样的活动中4发现语文3，并且去体验它，但也l要善于b发现一n些不a好的问题，去评论并发表一h些不z同的见1解，在社会中1引4起共鸣，去制止3它。如上n文6所讲，这些商家玷污了n我们的语文4，我们应当做出准确的判断，明辨是非。其实在这一u过程中7，我们就体验了v语文7，学到了h语文1。 v悒ㄋzw譬gёǐkeιw譬kr栓h