小学生不会写作文的主要原因
1. 造成小学生“作文难”的原因是什么
小学五年级语文作文为什么写不好呢？很多的家长和老师都会有很大的质疑，是孩子的基础不扎实孩子孩子上课不好好听讲，还是孩子没有丰富的生活经验等等.想知道为什么小学五年级语文作文不好写，就要了解孩子的状态.
（始于积累）
关于学生写作状态、观点，主要有以下问题：
(1)写作兴趣不强，纯粹是应对.
兴趣是学习的动力.在初中语文学习中，学生的写作兴趣并未普遍提高.大多数学生仍然留在小学或者害怕写作.从很多孩子对文章的修改现象上来看有很多是技能问题，和态度问题.大多数学生的作品很少被修改或从未修改，即使他们写作，他们也会改变比率.这足以表明绝大多数学生处于执行任务任务的状态，这种态度是学生写作水平普遍提高的主观原因.
(2)作文题材胖平淡失真，不善使用生活经验.
作文的命题是要写出真人真事，和真实的情感.按理说生活中的每一个学生都会遇到深情的感受、有成功的喜悦或失败的痛苦，经历过童年的快乐或成长的颠簸。而这些真正的、是丰富的生活的经验和感受可以成为写作的优秀主题.我们应该在学生的作品中看到丰富多彩的生活和复杂的内心世界，感受清新的气氛和真实的感受.然而，遗憾的是，生活中反映出来的生活是如此沉闷的、失真，很难看出个性的光芒.
(3)表达能力的发展不平衡，大部分语言苍白，乏味.
语言的原因是多方面的.从学生的现象来看，一个是一些学生的语言语料库很差，特别是形容词、，在文本中通常是同一个单词是出现次；第二，这些学生通常使用广义叙述而不是特定的描述现象.由于缺乏具体的描述和细致的表征技巧以及一定的语言积累，追求新颖的典型描述和优雅的语言是不允许的，眼界较窄.
（创作）
(4)研究问题的能力不强，思维的综合性不好.
这个想法是学生写作的难度，问题更严重.有些主题是未知的，只是讲述了问题的开始和结束；一些主题难以展示，材料无法充分表达主要目的；一些话题很混乱，多中心真的是无中心的.学生在考试中反映的缺点不仅是由于缺乏相应的写作技巧，而且还因为思维的全面性没有根据.只有了解了孩子的缺点在哪里，才能提高小学五年级语文作文的写作能力.
2. 孩子不会写作文是什么原因
教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”.其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所
难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话.
一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.
让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来
这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.
动画片是孩子最感兴趣的，
你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，
他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.
其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，
很多孩子把自己当成里面的英雄，
跟孩子一起编故事.
平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.
巧妙借助录音机
有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.
二、注意练习的方式1.
仿语言的表达形式
对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同.
举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式：
“我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛.他的嘴唇（ ）一笑（ ）.他穿着（ ）的衣服.我的同桌喜欢（），比如（ ）.”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话.学生修改后的作文：
①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛.他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙.他经穿着一身红色的运动服.我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书.
②我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛.他的嘴唇薄薄的特别能说，一笑起来嘴边就露出两个深深的酒窝，非常可爱.他经常穿着一身蓝色的牛仔服.杨航特别喜欢玩，每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室……2.
仿写作方法孩子的思维是自己的，也是培养训练出来的.学会了同一种方法，并不意味着就是同一种思维.如果老师能够很好的去激发，去鼓励，去引导，学生写出来的作文也是五彩纷呈的.
①下课了，操场上顿时热闹起来.同学们有的，有的，还有的，他们笑着喊着，奔跑追逐，玩的多开心呀.
②大街上真热闹呀！.
③春天到了，公园里的花真美呀.
3. 小学生不会写作文为什么
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五。
4. 不会写作文的原因
练得少，不会方法。
如何写好作文
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
5. 小学生写不好作文,究竟什么原因
课堂上教师的要求多了、高了，学生望而生畏，不知如何下笔了。
一棵幼苗，才长出两三个杈，就急于修剪，说不定会使他枯萎。”这话一点也不假。
我清清楚楚地记得我刚参加工作的时候，在执教《编写童话故事》这一习作课时，刚开始我以孩子们最喜欢的动画片导入：熟悉的动画形象，夸张的小动物声音，把孩子们带入了一个有声有色的音像世界。他们的学习积极性就这样一下子就被我调动起来了。
“小朋友们，动画片好看吗？谁来说一说？”一时间，孩子们兴趣盎然，争先恐后地说着。本来这就是一堂设计很好的习作课，有一个好的开头，就该有一个好的结果。
可是，当孩子们说过以后，我要求把说的内容写下来时，我提出了写的要求：“孩子们，写的时候一定要注意：要先交代时间、地点、人物，再想想发生了什么事情，按照一定的顺序，把发生的故事写具体、写生动。注意不要写错别字，正确使用标点符号。”
话音刚落，课堂一下子安静下来，大部分的孩子不知从何下笔了。课后，我常常反思，孩子们为什么不敢下笔？就是因为我们老师定的条条框框太多了，束缚了他们的手脚，不敢动笔了。
所以，我在后来的作文教学中，开始一般不再提什么要求。学生爱写什么就写什么，想写多少字就写多少字，只要写，我就表扬，哪怕就写一两句，有错别字没关系，哪怕他是“东一句，西一句”。
等到他们敢写了、愿意写了，再指出他的不足、再去改也不迟。至于习作的要求，在习作评讲中提出来，这时候提出来，是“规范”，不再是“禁锢”，让孩子们在不断的修改中逐渐地提高习作水平。
要求少了，自由便多了，胆子大了，信心就足了，创造就有了。
6. 小学生的作文不好,原因大概是什么呢
你想提高作文水平是吧！
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2 去买好词好句来看，一边作文用到，想要文章活力起来，就要看好词好句，如果妈妈爸爸不同意买，就上网查找并抄下来。
想要文章活力：
1 题目要写的让人会疑问？
2 开头要用好词好句来概括。
3 中写的要多点，比如什么的花你就要写五颜六色的花。
4 就是尾要写你的感受，你的心情。
5 ：“ ”、。 ，！ ？》《 这些号都要用在准确的地方。
6 字也要写的好看。如果你作文写的不好，但是你的字要是写的好看，老师也会给分的。
相信你要是这些都掌握好，那么你的作文也提高！
努力吧！
