Question

孩子不喜欢分享就是自私吗？

Answer 1

1、强迫孩子去分享

当发现宝宝们不愿意与人分享或拒绝与人分享自己的东西时，家长们的通常做法就是直接对孩子进行劝说、教育，有的甚至强迫，直接拿孩子的东西给别人，并没有选择挖掘宝宝们内心真实的想法，去发现不爱分享的原因是什么，而这种劝说、强迫的行为，容易让宝宝们产生不受重视、不受关爱、不受宠爱的错觉，进而产生一种逆反的心理，使宝宝们产生心理问题。

长辈们太过于溺爱

2、孩子天生没有分享的意识

这一代的宝宝们大多是独生子女，在这种情况下，长辈们更容易把所有的宠爱都注入宝宝的身上，他们害怕宝宝受到一丁点的委屈，害怕宝宝们收到一丁点的伤害，对宝宝们的要求有求必应，所以便不分是非对错的认为宝宝没有错，不对他们进行正确适当的教育，而过多的宠爱就成了溺爱，溺爱很容易使长辈们过分的包容宝宝们的错误。对宝宝们思想道德的健康成长产生阻碍。

当宝宝们在思想发育的过程中，需要的是正确的引导，如果长辈过分的溺爱阻挡了家长进行正确的教育，则会使孩子那种无意识的自私行为变成正真的自私行为，会产生很多恶劣的行为，具体有：东西越多越好、东西都是自己的、在物质上的贪婪、不满等。这就对宝宝的品德发展产生了不良影响。

3、父母做不到与孩子换位思考

宝宝们虽然不懂得学习成人的思维方式，但是我们家长可以尝试了解宝宝们的思维方式，可以与宝宝们换位思考，站在他们的立场上理解所谓的“自私行为”当家长们能了解了宝宝这种行为的产生原因后，能更好的对宝宝的自私行为进行引导教育，从而使宝宝无意识的自私行为慢慢消失，成长成为健康善良的好宝宝。

任何学习的过程肯定都是艰难的，宝宝们学习分享也是一样！学习“分享”也并不是一件容易的事情！那么家长们到底应该怎么做，能达到良好教育宝宝又不做出错误行为呢?以下是小编的几点提议：

1、父母要树立榜样

俗话说，家长是孩子人生路上最重要的导师，孩子想要成为一个懂分享、懂友爱的人，家长一定要三观正，品德高，对孩子不娇惯、不溺爱。如果家长对孩子的教育是看到好东西就要霸占着、孩子在幼儿园时要时时警惕自己的东西有没有被别人拿走，那孩子一定不会成为一个懂分享善友爱的好宝宝。

分享就是关心照顾别人，分享也是一种社交的技巧，如果父母想让孩子将来能交到更多的好朋友、更好的与朋友们相处，一定要以身作则的教育孩子，在日常生活中，父母可以刻意的当着孩子的面做一些“分享”的事情，比如在饭桌上互相夹菜，当有了好玩的好吃的东西时，大家一起分着吃，有好玩的东西叫大家一起玩。在外面的时候还要热情的帮助别人等等。孩子们长久的在这些行为的熏陶下，也会学习家长的做事方式，养成与人分享的好习惯。

而当孩子做出了分享的举动时，我们要告诉他做的很好，对他的进步提出鼓励。而当孩子犯错误时，也不要一味地批评，要耐心的告诉他是哪里做错了，怎么做才是正确的，在这种良性的教育模式下，孩子才会更好的接受自己错误，从而健康顺利的成长。

2、取消孩子在家里的特殊地位

宝宝一般在家里都处于中心的地位，很容易出现所有的人都围着孩子转，所有的事情都要为孩子的事情让路，这种以宝宝为中心的家庭经营方式其实是有些不合理的。家庭应该以父母为中心，孩子是父母恩爱的结晶，父母恩爱的延续，而不应该是恩爱的转移。

适当降低孩子在家庭中的特殊地位，十分有助于孩子的品格健全。有的家庭中，孩子说的话就是正确的，孩子想做的事情都要满足，这些表面打着爱孩子旗号的错误行为，其实变相的阻碍了孩子的道德发育，容易使孩子产生极大的主人公心态，认为一切都要听自己的，一切事情都要顺着自己的意愿来做，久而久之，就变成了自私。

如果能适当的降低孩子在家里的特殊地位，在某些方面上把孩子和家长一视同仁，让孩子处在一种家庭参与者的身份，这时候，孩子会作为旁观者观察家长的言行举止，家长才能更好的起到榜样的作用。

3、让孩子说出自己的想法

有些时候，一些表面上“自私”行为的产生，并不都是因为孩子的无意识行为，而是一些有意识有原因的行为，就拿我之前所见的事例来讲：一个各方面都很优秀的孩子连续两年在学校里拿了奖状，第一年那倒奖状时，孩子开心的与朋友们分享自己喜悦，而朋友们在欣赏奖状时，不小心将奖状弄脏，孩子心里虽然伤心，却因为是无心之失，并没有表现出来。

第二年，孩子拿到奖状时，朋友们还想再次欣赏奖状，可孩子却在拿出奖状时犹豫了起来，孩子的朋友们便以为孩子自私而疏远他，家长也很苦恼为什么会这样。然而，真正的情况看来，这种情况并不能称为自私，这只是因为不能及时沟通而产生的误会行为，可是这种误会如果不能解开，便会影响孩子的交友，也容易使孩子的性格变得内向，更加不愿意分享。

总之，宝宝的教育问题是家长不容忽视的一个重要环节，象形您读了这篇文章一定能对宝宝心理有更深的了解，也对宝宝的教育有很大的帮助。

Answer 2

孩子不喜欢分享并不一定就是自私。孩子的个性和家庭教育环境等因素都可能影响他们的想法和行为。

在很小的年纪里，孩子还没有完全理解分享的重要性和价值，也缺乏社交经验和技能。此时，他们可能会表现出自私、抢占玩具或食物等行为，这可能只是因为他们还没有充分了解“与人为善”的重要性，而非真正的自私。

家长可以通过鼓励孩子多参加集体活动、与其他孩子一起玩耍、分享食物或玩具等方式，帮助孩子逐渐形成爱与关心他人的意识和行为。同时，家长还应该注意引导孩子正确对待自己的情绪，避免“以我为中心”、“我才是最重要的”等思维模式的产生。

总之，孩子不喜欢分享不一定就是自私，家长应该采取正确的方法来引导孩子正确看待和对待自己及他人。通过家庭教育的方式帮助孩子培养爱、关心他人的意识和行为，从而使孩子更好地融入社会、发展成为一个积极向上的人。

Answer 3

孩子不喜欢分享可能是自私的表现，以下是一些可能的原因：
1.发展阶段：在发展的早期阶段，孩子可能更自我中心，专注于满足自己的需求和欲望，缺乏对他人需求的意识，并且不知道如何与他人共享。
2.社交经验：孩子可能还没有掌握正确的社交技能，例如沟通、协作和分享，因此可能需要持续地接受成年人或其他孩子的指导和示范。
3.家庭环境：一些家庭环境可能鼓励孩子保护自己的资源和权利，而不是与他人分享。例如，家长可能鼓励孩子争取和保护自己的玩具、食物和物品，而不是与他人分享。
4.个性特点：有些孩子天生就有较强的保护欲和掌控欲，因此可能更难以与他人分享。
5.文化差异：在一些文化中，分享并不是被鼓励或重视的行为。因此，有些孩子可能不习惯与他人分享，而不是出于自私的原因。
需要注意的是，孩子不喜欢分享并不一定意味着他们是自私的。理解孩子不喜欢分享的原因、与孩子建立积极的互动关系以及教导他们正确的社交技能都可以帮助孩子学会分享并发展出对他人需要的敏感和关注。

Answer 4

最近天气有些热，我在超市给女儿买了盒冰激凌，回到家后女儿两眼放光，看着女儿的样子我故意逗她：“宝贝，妈妈也很口渴，能不能让妈妈吃一口”，小家伙拼命摇头，看着我说：“妈妈你放心，我可以吃得下”！
看着女儿认真的样子，我心里感到既好笑也有些担忧，“小家伙这是要吃独食，将来会不会变得自私？”
首先，孩子物权意识开始萌发
听到女儿不愿意分享的答案，内心是有些失望，但这并不是孩子真的自私。因为孩子认识这个世界，是通过对周围物品的占有开始，她能开始捍卫自己的物品权，这是成长的表现。
同时，孩子成长是需要过程的，出生时的混沌无知—对周围一切事物的好奇—喜欢物品的占有欲—共情分享！而这背后也需要家长的悉心教导！
第二，大人挑逗让孩子养成固有习惯
婆婆带女儿的时候，经常逗女儿好东西给奶奶吃一口，但是女儿真的分享时，婆婆却笑呵呵的说“奶奶逗你呢，我孙女真贴心”，久而久之女儿习惯性不爱分享了。
有时候并不是孩子不分享，而是她的分享被打断渐渐养成习惯，天然的认为就算分享，奶奶也不会要自己的东西，所以放弃了这种行为。因此，做家长的尽量不要这样“逗”孩子！
第三，孩子的共情能力还未成熟
我们作父母的，想当然觉得孩子应该学会分享，但其实孩子共情能力还不成熟，并不能从分享中感受别人的快乐，所以不分享不等于孩子自私，而是孩子的“境界”还达不到。
“玲玲把她玩具给你玩，你开心不开心？”
“开心”
“那如果你想玩，玲玲不给你你会伤心吗？”
“会”
“那宝贝，如果玲玲给你玩她的玩具，不给她玩，她会不会伤心？”
“会吧！”
“那我们分享着一起玩好不好”
“好”
所以，家长不要想当然把自己的思维带进去，认为是孩子“自私”，固有的认知会降低你对孩子的态度，抱有合理的期许，耐心循序渐进的教育好孩子成长，相信自己家孩子是不输于同龄娃的。

Answer 5

孩子不喜欢分享并不一定代表他们是自私的。
在孩子的成长过程中，他们正在学习如何与他人相处和建立关系。
分享是一种社交行为，需要孩子具备一定的社交技能和情感认知能力。
因此，如果孩子不喜欢分享，可能是因为他们还没有完全掌握这些技能，或者是因为他们还没有意识到分享的重要性。
作为家长，可以通过引导和教育的方式帮助孩子学会分享，并且要注意不要过度强调孩子的行为，以免给孩子带来负面情绪和压力。
同时，也要尊重孩子的个性和发展阶段，给予他们足够的自由和空间，让他们在适当的时候自主选择是否分享。