Question

构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才？

Answer 1

光明日报教务老师靳晓燕刘茜
当前，我国职业教育发展进入了提高质量、增值的新阶段。
10年来，我国颁布实施的一系列政策措施有力推动了职业教育高质量发展，实现了职业教育从“层次”向“类型”转变，形成了独特的现代职业教育发展范式。
育人模式上，坚持工学结合，加强教育学习实践教学融合，鼓励行业企业参与职业教育专业教材开发，将新技术新理念融入职业学校教材，共建高水平、专业化、开放共享的产学融合实践教学基地； 在价值追求方面，人人努力成才，营造人人都能成才的良好社会氛围。
构建产教融合、校企合作新生态
产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键。
5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，多项措施进一步明确：发挥企业重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。
2016年，作为天津职业大学学生，贺志军在天津奥展兴达化工科技有限公司实习三个月。
毕业后，他和一起实习的20多位同学一起进入奥展兴达工作。
目前，他是该公司的研发设计师。
六年间工资翻了一倍。
冯艳文，天津职业大学生物环境工程学院院长，贺志军老师。
他对教务老师说：“贺志军上学的时候，实行的是岗位实习的教学模式，现在是‘订单班’培养，就业情况越来越好。
”
“天津职业大学从上世纪90年代末开始尝试培养企业和技术技能人才，经过多年实践形成了‘订单式’人才培养模式。
大部分“订单班”服务于本市高端装备制造企业，为天津提供技术技能积累、人力、智力支持。
“天津职业大学党委副书记、校长郑清春说。
大二时通过华为中级认证，直接涉足企业，毕业时企业给的报酬比别人高很多。
深圳职业技术学院2015届毕业生徐剑波是深职院-华为培养信息通信技术技能人才的“课证共生共长”模式的受益者之一。
针对信息通信技术( ICT )产业链人才短缺的难题，从2011年开始，深职院与华为技术有限公司共建ICT专业，联合培养ICT人才，使学校课程与企业认证共存，互动共长，实行深度培养、个性化学习，灵活可选择，人人皆可选择
多年来，深职院与华为开展了一系列紧密合作，校企共建华为ICT学院、华为云鲲鹏中心、华为5G实训基地等多个项目，实现了文化、技术、人员等要素资源的互通。
“课证共生共长”人才培养模式获国家教育成果特等奖，产教深度融合模式在全国推广。
7月15日，深职院与华为签署全面战略合作协议，探索建立新型校企战略合作模式，更好应对数字经济发展和区域产业转型升级。
深圳职业技术学院书记杨欣斌深受感动，把握职业教育类型特色，不断深化产教融合、校企合作，是学校取得长足发展的重要动力。
创新“研究用”一体化人才培养模式
“项目化培养在我面前打开了一扇新的窗户。 柔性玻璃项目让我认识了一个新世界。
“关于学校人才培养模式，学校专利19项，‘网络’大赛国际比赛金奖获得者、陕西工业职业技术学院郑旭飞表示，在参与该项目的过程中，养成了查阅资料、独立思考的良好习惯，提高了团队合作素养
这也是陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业群“研究用”一体化人才培养模式在学生中的体现。 大一学生可以就某一问题查阅背景资料并提出创造性，大二学生可以在导师的指导下完成部分试验、技术设计或产品设计工作，大三学生可以在生产性实训基地完成科研项目相关产品的小试、试制和生产技术调试工作。
“研究用”一体化人才培养模式的基础是研究。
材料成型专业集团聚焦陕西“双机”(航空发动机、燃气轮机)产业高地，“你有设计，我有活计； 你有想法，我有办法； 天壤之别”的理念依托国家省校三级科研平台和产教融合平台，与23家“双机”高端企业和科研院所深度合作，创新“研究用”一体化人才培养模式，700多名学生获得国家自然科学基金和各级
职业教育是国民教育体系和人才开发的重要组成部分，通过深入推进育人方式，提高职业教育适应性，培养更多高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
探索国际化技能人才培养途径
随着“一带一路”建设的深入，越来越多的中国企业将走出国门。
众多合作项目陆续落地世界各国，需要职业院校与企业合作共同开展国际化人才培养。
作为鲁班工坊联盟副理事长单位，黄河水利职业技术学院发挥水利人才培养优势，与中国水电八局、中国水电十一局合作，依托海外项目，于2018年和2019年在赞比亚、南非开办大禹学院。
赞比亚大禹学院校园距离水电站施工区域只有几公里，便于组织现场教学，实现了学校是学生的训练地，工地是学生的训练场。
学院形成以水利建筑工程技术、土木工程检测、工程测量、机械维修、电气自动化为核心的专业团队，开发的5个工种教育标准得到赞比亚技术教育和职业创新培训署官方认可，迈出了我国教育标准“走出去”的重要一步。
黄河水利职业技术学院党委书记周保平告诉教务老师，大禹学院将国内“现代学徒制”的成功经验推广到海外，实现了职业教育与企业实践的无缝衔接。
禹学院还引入社会评价，为学生进行国际焊工资格证书培训，合格率为100%。
“他们的训练很有效，我学到了很多有用的技术。
“大禹学院的外国优秀学生代表洁西卡成为赞比亚第三位获得国际焊接工资资格证书的女性，她的经历激励了当地很多年轻女性。
三年求学期间，老挝留学生艾伦功因不会说中文而掌握技能，并与团队合作获得全国大学生“互联网”创新创业大赛金奖一名和中华职业教育创新创业大赛全国总决赛金奖。 这是他想象不到的。
长沙民政职业技术学院与老挝教育与体育部合作的“中老职业教育战略合作项目”于2020年7月列入“中国-东盟高等学校特色合作项目”。
作为受益者，艾伦功进入长沙民政职业技术学院物联网专业学习。
“我将继续努力学习，把中国的技术和先进理念带回老挝，为老挝的发展贡献我的力量。
我也会给老挝的朋友们讲中国文化和中国故事，成为“中国和老挝友谊的使者”。
”艾伦功说。
《光明日报》 ( 2022年08月26日08版)
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