Question

儿童诗怎么写

方法，不要自己写的，告诉我怎么写就行了

Answer 1

　　第一讲

　　儿童诗思维方法之一
　　寻因法

　　儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
　　寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。
　　如《大阳》：
　　太阳像一个大媒饼，
　　在山的火炉里，
　　烤了整整一夜，
　　第二天早晨，
　　就烧得满脸红通通的。
　　早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
　　又如《爱思考的星星》：
　　夜晚，
　　黑暗的天空中，
　　星星一闪一闪。
　　这是因为，
　　月亮婆婆出题，
　　叫星星回答，
　　星星正在眨眼睛思考。
　　你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。
　　再如《桃花》：
　　桃花是爱漂亮的女孩，
　　它不喜欢睡在春姐姐的怀里，
　　悄悄起来，
　　偷来春姐姐的胭脂，
　　拼命的往脸上擦。
　　春姐姐醒来，
　　发现烟脂不见了，
　　就寻找来到人间，
　　使万物迅速醒来。
　　你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！
　　在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？
　　但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。第二讲
　　儿童诗思维方法之二
　　联想法

　　联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。
　　如《爷爷的手》：
　　爷爷的手上满是茧，
　　看上去，
　　像一座座“山坡”；
　　看到这个“坡”，
　　想起了——
　　坡上唱响过多少丰收歌。
　　你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
　　又如《山爷爷的胡须》
　　白云儿，
　　绕山腰，
　　好像山爷爷胡须飘
　　山爷爷，
　　捋捋它，
　　呼噜呼噜睡大觉。
　　此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。
　　再如《秋雨的愁思》：
　　似牛毛，像细线，
　　秋雨绵绵，
　　秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
　　我心凉，我心碎。
　　落叶纷纷，
　　我担心着冬天的到来。
　　《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。第三讲
　　儿童诗思维方法之三
　　蒙太奇法

　　蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
　　请看儿童诗《哭》：
　　高压锅在哭，
　　咝咝咝，
　　是因为被火烧红了屁股。

　　云娃娃在哭，
　　哗哗哗，
　　是因为雷公公在批评它。

　　妈妈在哭，
　　泣泣泣，
　　是因为我不听话。

　　哭是什么？
　　哭是一种发泄，
　　哭后面容更灿烂。
　　你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。
　　用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。
　　用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。
　　用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。
　　请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》：
　　蓝天是白云的妈妈，
　　高山是清泉的妈妈，
　　大地是种子的妈妈，
　　春天是鲜花的妈妈，
　　祖国是我们的妈妈。
　　此诗以谁哺育了谁为红线串连了起来。当然，这样的谁哺育了谁的内容很多，但要作一些选择，以跳跃，大气为目的去选择，给诗来提高质量。
　　又如《辉煌》
　　花儿的辉煌
　　在春天
　　你看
　　争奇斗艳
　　紫姹红嫣

　　树林的辉煌
　　在夏天
　　你瞧
　　郁郁葱葱
　　绿荫成片

　　果实的辉煌
　　在秋天
　　你看
　　枝头挂彩
　　硕果累累

　　中国的辉煌
　　在今天
　　你看
　　十六大的富民风
　　把神州吹遍
　　这首诗以“辉煌”为线把不同时间，不同物体的“辉煌”串连起来。附带提一下，上面举例的三首诗，还采用了比兴手法，每一首都是两段（句）或三、四段（句）是比，最后一段（句）是兴，前面的都是为最后的服务，最后一段（句）是诗的立意所在。

　　第四讲 儿童诗思维方法之四
　　意识流法

　　当你看到某一事物时，有各种各样的想法，忽左忽右，忽前忽后，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，这种想法就是你头脑中意识的流动，故名叫意识流。意识流的思维手法可以把某一事物，在你的头脑中有一种较全面，较深刻的认识。在识识过程中，切不可忘了认识的新，切忌人家说烂了的东西。常用意识流思维法，能培养一个人对事物认识的全机性，深刻性，创造性的思维习惯。
　　下面请看儿童诗《问号》：
　　问号，
　　是个顽童，
　　总让你不知道如何是好。

　　问号，
　　是个害羞的姑娘，
　　总让我的猜她的心思。

　　问号，
　　是一座开不完的山，
　　闯过封锁能得到宝藏。

　　问号，
　　是一艘坚固的大船，
　　带着我们驶向伟大的目标。
　　小诗人看到问号时有各种各样的想法，他选取了四个有代表的，与问号作用密切的相关的事写下来。问号似顽童，似害羞姑娘，这是外表美，似一座开不完的山，带我们驰向伟大的目标，这是透过外表看到了问号实质，即知识定库，是问不完的科技发展等。意识流向深处，理性，这就有了诗的深刻性和创造性。
　　意识流的思维方法刚好与蒙太奇手法相反，蒙太奇手法是多物一特征，集聚思维；意识流法是一物多特征扩散思维。
　　下面请欣赏儿童诗《树》：
　　树像一扇结实的门，
　　挡住了狂风和沙尘
　　树像一把扫净。
　　树像一架录音机，
　　录去了噪音带来了宁静。
　　树对我们的帮助真大，
　　我们不能辜负它的好心。
　　看到树，小作者就想到了树的作用，挡狂风沙尘，扫浑浊空气，除噪音给宁静，然而又根据作用想到了门，扫帚，录音机。然后提出要保护树木，产生立意。一物（树）多特征（门，扫帚，录音机）何等明显。
　　再欣赏儿童诗《同学之间》
　　同学之间，
　　有一条清澈的小溪，
　　流淌着，
　　透明的真诚和纯洁。

　　同学之间，
　　有一方肥沃的土地，
　　生长着
　　多彩的信任和诚实

　　同学之间，
　　有一幕灿烂的晨曦，
　　闪烁着，
　　炽热的希望争朝夕。

　　第五讲 儿童诗思维方法之五
　　联系法

　　联系法就是把物体的某一种特征与人的某一性格特征相联系。我们通常说的“梅花喜欢漫天雪”。这梅花笑雪花的无能，你冻不死我，我却凌寒开放。这不是把梅花的生长特征与人的坚强意志联系起来了吗？用联系法写儿童诗关键是找准物体的特征。一般说来，任何物体都是两面性的，既有优点一面，又有不足一面，我们要充分挖掘物体的优点，把这积极的、向上的一面挖出来，与人的思想感情，意志行为，精神等联系起来，就能写出一首好诗来。
　　如《玻璃》：
　　纯洁，
　　似我们的心灵。
　　闪亮，
　　像我们的前程。
　　透明，
　　让我们是非分明。
　　玻璃的外形特征是纯洁、闪亮、透明的，那与我们做人的准则联系起来，心灵需要纯洁，前程是光明的。人生需要闪亮，对于是是非非，我们要看清、分的明，看问题需要透明，才会是非分明。
　　又如《山》：
　　你是一个威严的战士，
　　穿着硬梆梆的盔甲，
　　不怕雷劈，
　　不怕雨打，
　　每一个人
　　都对你刮目相看。
　　你看，小作者明的是写山，其实以山喻人，告诉我们做人就要像山一样不怕艰难，视困难如粪土，做一个刮目相看的人，此诗把山的外形特征与人的精神品质联系起来了，形象鲜明。
　　再如《流星》：
　　你，拖着长长的尾巴，
　　流逝在夜空中。
　　短暂的一生，
　　铸就了生命的辉煌。
　　流星是一种自然现象，一瞬而过。但它在这一瞬而过的时候，却是特别的亮丽，把整个天空都照亮了。人生就此一时的辉煌也已经很了不起了。小作者把某一自然现象与人生结合起来，人生的追求也应如此。
　　当然，联系法不仅仅局限于物与人的联系，也可以物与物的联系，让思维开阔、飞翔。

Answer 2

这个怎么说呢，要多积累词汇的。
最好要押韵吧？读起来好一点。 你写完一句，然后下一句你又想表达什么，在句末用的词和上一个句末读起来比较顺口吧。。其实也不要求完全押韵。
貌似是这样。。揉脸

Answer 3

只要有好题材