Question

初一年级语文上册17课《看云识天气》

我要预习的资料，特别是研讨与练习的问题。内容最好精炼，语言要明白易懂。答得好的有加分！！！

Answer 1

17、《看云识天气》导学案
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、了解谚语：
天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。
你能说出两句吗？
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
（1）字音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 月晕 崩塌
（2）释义：
峰峦 一霎间 轻盈 弥漫 征兆 崩塌
三、从课题看，本文说明的内容是什么？
四、思考：
1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
5、归结课文的行文思路。
思 悟（相信自己，我能行！）
一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。
二、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
一、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。
1、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_____（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。
2、出现了高层云，__ （一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
3、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，______（一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。
4、天气变化异常复杂，看云识天气有______（相当　一定　非常）的限度。
5、我们还可以根据云上的光彩，______（判断　推断　推测）天气的情况。
二、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。
1、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（　　　　　）
2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（　　　　　）
3、华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（　　　　　）
4、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（　　　　　）
5、那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（　　　　　）
三、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。
清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。

Answer 2

切合文题揭示云和天气关系的词语是：招牌
运用了“打比方”的说明方法。

Answer 3

自己翻书，自己动脑。

Answer 4

s.b啊我也要写啊狗货

Answer 5

自己想