Question

小升初语文难点要好难的！

Answer 1

一、汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
2、前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
练一练
（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t nI g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui aoou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chishi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie　si kong jian guan lei ting wan junmang ran ruo shi
冰　 清　玉　洁　司　空　 见　 惯　 雷　霆　 万　钧　茫　然　若　失
2、字母表和大写字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee FfGg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（）E（）G（）H（）Q（）R（）F（）D（）L（）N（　）M（）YY（）T（）J（）
（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B
3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
练一练
给下面的加点字注音：
看一看（　）　　一下子（　）　　一只（　）　　一会儿（　）　　一碗（　）
不会（　）　　不能（　）　　说不说（　）　　不能（　）
软绵绵（　）　沉甸甸（　）　　毛茸茸（　）　　湿漉漉（　）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（"）隔开，如：
kù’ài（酷爱）--kuài（快）xī’ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（　）（） 　 （ ）（）　（ ）（）
皮袄--飘　　　提案--添　　激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言：yián( ) 雨：yǚ( )
约：yüē( ) 窝：uō( )
女：nǔ( ) 预：ǜ( )
屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
5、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr
练一练
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶　哥哥　去吧　好吗　红的　说着　花儿　桌儿　凳儿　猫儿　画儿　一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼　椅子　咱们　那么　石头　衣服
（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。
我们一块（　）到那块（　）操场上去打篮球。过一会（　），我们要开个会（　）。
6、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：
前面一个音节末尾
啊的音变
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
练一练
读一读，注意啊"的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。

二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画　名称　　字例　　　笔画名称　　字例　　　　笔画名称　　字例
‵　点　　　立　　　　　弯钩　　　子　　　　　横折折折钩　　乃
一　横　　　三　　　　　斜钩　　　戈　　　　　横折折撇　　　及
丨　竖　　　千　　　　　┐横折　　口　　　　　フ　横撇　　　又
丿　撇　　　什　　　　　└竖折　　山　　　　　し　竖提　　　衣
乀　捺　　　人　　　　　ㄥ撇折　　么　　　　　　　竖弯　　　西
提　　　址　　　　　横折钩　习　　　　　乚　竖弯钩　　儿
乛　横钩　　买　　　　　　横折提　计　　　　　竖折折钩　　　与
亅　竖钩　　小　　　　　横折弯钩飞　　　　　ㄑ　撇点　　　如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构
独体字：天、木　　　　左右结构：说、你
上下结构：忠、秀　　　左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜　　全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶　　品安结构：森、晶
练一练
1、写出下列汉这的笔顺。
例：文：-------------鸟------------- 火-------------
秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------
舟：------------- 凹------------- 凸--------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
（2）东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
（3）牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
（4）怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹　渺　恢　魄　册　阙　霖　趁　鸢　痴　虐　落　矗　句　国　圆　缎　嚣　晶
独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------
左中右结构：------------上中下结构：------------ 全包围结构：-------
半包围结构：------------品字结构：----------------
4、按偏旁写字组词。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）
虫------（）------（）------ （）
穴------（）------（）------ （）
公------（）------（）------ （）

幺------（）------（）------ （）
已------（）------（）------ （）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（）-------（）------- （）-------
秀（）-------（）------- （）-------
荒（）-------（）------- （）-------
良（）-------（）------- （）-------
甫（）-------（）------- （）--------
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
练一练
1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼
2、按要求填表
汉字　音序　音节　查什么部　再查几画　字典的解释应取哪种解释
汉字　音序　音节　查什么部　再查几画　字典的解释应取哪种解释
不堪设想　　　　可；能；能忍受
倾诉　　　　　　歪，斜；倾向；倒塌；用尽
翠绿欲滴　　　　欲望；想要；需要；将要
欠负盛名　　　　背；担负；享有；失败
燃眉之急　　　　着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情
深思熟虑　　　　植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。
汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
练一练
一、形近字组词
滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩
腾　仰　燥　佛　撕　暸　僚　洛　淹
藤　柳　澡　沸　斯　缭　潦　路　俺
揣　煦　酿　熟　驮　喙　框　汛　焙
湍　照　浪　熟　驭　缘　筐　讯　培
瑞　熙　狼　孰　驱　篆　眶　迅　倍
涌　坑　拟　嫂　棚　纺　缎　峻
勇　吭　似　馊　蹦　仿　锻　骏
俑　炕　以　嗖　崩　访　段　俊
指　憧　炽　帖　舔　澜　眷　袄
绢　幢　织　贴　添　斓　卷　沃
娟　潼　帜　沾
二、音近字组词
需　因　由　带　迹　刻　辨　身　奈　须　应　尤　代　绩　克　辩　生　耐
三、多音字组词
散sǎn sàn 　　种zhǒng zhòng 　　缝féng fèng
薄báo bó　　　朝zhāo cháo　　　应ying yng
佛fó fú　　　 挣zhēng zhèng 　　把bǎ
当dàng dāng 　弹tán dàn 　　　　调tiáo bà diào
涨zháng zhàng 教jiào jiāo 　　　正zhēng zhèng
禁jin jin 　　率shuài lü　　　　空kòng kōng
奔bēn bèn 　　称chēng chèn　　　好hǎo hào
传zhuàn chuán 煞shà shā　　　　为wèi wéi
冠guàn guān 　发fā fà　　　　　乘chéng shèng
盛chéng shèng 闷mèn mēn　　　　落luò là
参cān shēn　　载zǎi zài
四、改正错别字
脾气暴燥（　）　　不屈不饶（　）　　神彩奕奕（　）　　尺壁寸阴（　）
妖阳似火（　）　　芳草如菌（　）
一望无银（　）　　雷霆万钩（　）　　高屋建令（　）　　司空见惯（　）
洗耳躬听（　）　　燃眉之极（　）
饥赛交破（　）　　全神惯注（　）　　阴谋鬼计（　）　　走头无路（　）

再接再励（　）　　精精有神（　）
漫不径心（　）　　专心至志（　）　　喜出往外（　）　　完壁归赵（　）

和中共济（　）　　魔天大厦（　）
三、词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
（二）、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习
（一）填字成词。
风流（）洒　　气（）轩昂　　神（）奕奕　　满面（）光　　威风（）（）
相貌（）（）　温（）尔雅　　心地（）良　　风度（）（）　（）（）大方
一元（）始　　万象（）新　　桃（）柳（）　芳草如（）　　（）阳似火
暑气（）人　　秋高气（）　　万里（）云　　涸波（）渺　　一望无（）
岁月（）流　　尺（）寸阴　　水中（）月　　海底（）针　　风平（）静
雷霆万（）　　抛好（）（）　高屋建（）　　排山（）海　　旋（）转（）
诗词歌（）　　琴（）书（）　人定（）天　　风雪交（）　　寒气（）人
波光（）（）　高山（）水　　炉火（）青　　棋逢（）（）　虎（）龙（）
笔走（）（）　一气（）（）　生（）妙笔　　（）（）如生　头头是（）
娓娓而（）　　（）中开河　　（）（）其谈　胡（）乱（） 无（）之谈
海（）天（）　拾人（）（）　老生（）（）　高朋满（）　（）友如云
（）（）生辉　宾客（）（）　一见如（）　　一往（）深　　相见恨（）
交（）言（）　形影不（）　 难舍难（）　　情同（）（）　一望而（）
一目（）然　　得（）应（）　左右逢（）　　言（）意（）　要言不（）
开（）明义　　开门见（）　　胸有（）（）　意在（）（）　浮想（）（）
文思如（）
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
开拓（） 气魄（） 和蔼（） 沉浸（）　暴躁（）　害羞（）　忙碌（）
惬意（）　闪烁（）　推荐（）　推辞（）　茂密（）　嗜好（）　适宜（）
寻常（）　安稳（）　折服（）　发掘（）　庄重（）　拾掇（）　搭救（）
珍惜（）　光阴（）　宽大（）　凝聚（）　憧憬（）　炽热（）
不屈不挠（　　　　　）　　五颜六色（　　　　　）　　转眼间（　　　　）
（四）写反义词：
爱好（）　爱惜（）　保护（）　悲痛（）　本质（）　成功（）　惩罚（）
出色（）　纯净（）　单调（）　独特（）　繁忙（）　奉献（）　富强（）
干燥（）　高尚（）　广袤（）　害羞（）　简陋（）　健壮（）　结实（）
敬爱（）　浪漫（）　利索（）　灵巧（）　浓郁（）　偶尔（）　朴素（）
勤奋（）　轻盈（）　清楚（）　深奥（）　衰老（）　微弱（）　贤慧（）
雪白（）　赞许（）　崭新（）　真诚（）
暴跳如雷（）眉开眼笑（）　温文尔雅（）
（五）词语搭配：
（）的火焰　（）的阳光　（）的天空　（）的头发　（）的话语
（）的成就　（）的建筑　（）的态度　热情的（）　热闹的（）
亲切的（）　亲密的（）　丰富的（）　丰盛的（）　热烈的（）
猛烈的（）　创造（）　改正（）　坚持（）　修理（）　端正（）
坚守（）　整理（）　制造（）　刻苦地（）　耐心地（）　艰难地（）
无情地（）　悄悄地（）　忘我地（）　深情地（）　专心地（）
（六）、选词填空：
1　爱护　爱惜　珍惜
他从小就养成了一种（　　）书籍的习惯。
他十分（　　）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2　安静　宁静　平静　寂静
老师来了，教室里立刻（　　）下来。
海上有一轮明月，照着（　　）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（　　）。
3　维持　保持　保护
渔夫起早贪黑地干，还（　　）不了一家人的生活。
他始终（　　）着艰苦朴素的优良作风。
4　埋怨　抱怨
事后，他（　　）自己考虑不周到。
他老是（　　）别人对他不尊重。
5 　必须　必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（　　）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（　　）的用品。
6 　毕竟　究竟
兴国塔（　　）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（　　）是填不饱肚子的。
7 　沉重　繁重
（　　）的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着（　　）的心情告别了妈妈。
8 　成绩　成就　成果
建国三十周年的伟大（　　）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（　　）。
阅读
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。

Answer 2

zxczxc

Answer 3

没有的

Answer 4

你还能和你