Question

大学生崇拜明星的弊端

提问正方的问题，尽量多点

Answer 1

　　青少年追星是一个社会不便关注的问题，对此有有以下几点思考。我以为学生盲目崇拜明星大致可以分为三类：第一是中性的追星，青少年只是喜欢明星的生活格调、艺术表现方式等；第二是偏正面的追星，青少年对明星拼搏精神、顽强毅力等优秀人格品性的钦佩与崇拜；第三是偏负面的追星，青少年盲目地崇拜明星的外表，甚至某种低俗的行为。

　　针对盲目追星问题，教师可以从以下几个方面进行教育：

　　1、 对症下药、标本兼治：首先要弄清孩子追星的内在动因，具体问题具体分析，对症下药,才能从根本上解决这个问题。首先看学生追什么，其次看孩子怎么追，最后看孩子为什么追，不能光看表面现象，要弄清本质原因，采取合适的策略和教育方法。

　　2、 尊重理解，注重引导：教师要了解学生，只有了解了学生的心理，了解了学生的所思所想才有可能走进他们的世界，并对他们行为的合理性该肯定的及时肯定”。在理解学生心理的基础上，教师则能尝试帮助孩子树立多元化的评价标准，引导他们更多关注科学界、文化界以及平凡生活中的英雄们，让那些贡献突出的科技英杰、商界骄子、文学泰斗、政坛领袖真正“走近”学生，这样可以使孩子扩大眼界，纠正“偶然崇拜”的偏食现象，让学生营养丰富，健康快乐的成长，使他们有所比较，有所选择，不至于随大流而陷入盲目，并让学生深刻理解盲目崇拜的后果。

　　3、 合理引导，理智追随：教师不应一味的否定追星，追星也并非一错到底。只要学生正确对待明星，对待明星的工作和生活，并理智的看到明星也是“人”，理解到是“人”就有犯错的可能，学生是可以自我调空的。而教师则要对于明星正面的东西，无论是精神层面，还是行为模式，都清晰肯定的指点学生去学习，同时对于有些追星的负面效应，应该辩证地分析，鼓励学生加强鉴别力，不能好坏不分，盲目摹仿。凡是正面的要鼓励，凡是负面的要及时指正，不能让孩子追星丧失理智，更不能让追星成为孩子不求上进的借口。

　　4、 发展爱好，提高品味：发展孩子正常的爱好，转移孩子的注意力，引导孩子将精力用于有利于开发智力的高智能的业余活动上，充实他们的精神生活，使孩子对追星有一种全新的感觉。同时，应该更多地采用对话和交流的方式引导他们的审美趣味，提高他们的鉴赏能力和文化品位。我们看到在流行乐坛经常出现淫词艳曲，暴力等带有明显刺激性的歌，而青春期的学生正处于好奇，充满探索欲及模仿欲是时期，他们并为真正理解歌曲带给人的不仅仅是一时的情感发泄，而是长期的正面激励，鼓舞人们积极努力的面对生活，感受生活。有益的歌词是在发泄悲伤情感的同时展望未来，并坚定未来的美好需要此刻奋力创造的信念而绝非怨天尤人，自哀自恋，挫败感越发充实着大脑，麻痹每一根神经。因此，创造积极向上的社会，让学生有更多的人际交往和良性互动，并通过各种社团组织发展他们的特长及搭建成功舞台，让他们体会到成功的快乐是十分必要的。这要求我们每一位教师都在为学生搭造各种平台的同时，提高自身的修养，只有提高了自身才有可能配当人师。当各种丰富多彩的活动能被学生重视时，是非观已然深入人心，此时具有分辨能力的学生将会把“追星”合理转化为对成功的自我激励，借以促进心理成熟和健康发展。

　　5、 价值教育，理性追星：价值引领是教育的本意，采取强制命令式的管理方法，教师的言语及行为态度过与严厉，也许可能暂时效果好，但对学生的心理绝对是一种伤害，或许暂时人们很难看到此种教育的弊端，但日久我们将会看到在各个方面都向教师，家长敌对的青年。为避免此类现象，对盲目追星，要充分发挥其正面的价值，帮助学生树立主流，正确的价值观，引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。可以通过班会、辩论会各种等形式请学生对盲目追星行为进行自我反思和理性探讨，让学生自我调整，自我管理，自我约束，最终实现理性追星，追儿不狂。

　　6、 教师能言传身教，以身作则，引导学生正面的理解“星之成长动力”体验“星之人生精华”感悟“星之奋斗坎坷”笑谈“星之处世哲学”。教师如能正确看待学生“追星现象”并谆谆教导，在学生信任教师的基础上与之平等交流，潜移默化的影响，相信学生会在“追星路上追之有度，追之有益的。

　　以上六点是我对孩子盲目崇拜明星这一教育问题的几点思考。也感谢活跃在网络媒体上的教育工作者的建议，希望通过你我的努力使孩子们能健康茁壮的成长。

Answer 2

教师能言传身教，以身作则，引导学生正面的理解“星之成长动力”体验“星之人生精华”感悟“星之奋斗坎坷”笑谈“星之处世哲学”。教师如能正确看待学生“追星现象”并谆谆教导，在学生信任教师的基础上与之平等交流，潜移默化的影响，相信学生会在“追星路上追之有度，追之有益的。