Question

语文期中考试的得与失 600字急！！！在线等

作文和阅读失分

Answer 1

期中考试的得与失
此次考试总体来说可以用三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。

拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

努力吧，剩下的时间不多了…… 参考资料：搜出来的
本次期中考试已经顺利结束，我认真地分析同学们这半个学期的主要知识能力缺漏，并深深地反思我这半个学期的教学。
主要知识能力缺漏：
1、字词部分
卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词，字写错，占一定比例；选正确解释失分较多；对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。
2、阅读部分
学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不能准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。
3、笔下生花部分
绝大部分同学都能按要求，用一件事来写自己的爱好，但也有个别学生习作审题不清，出现离题的现象。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来；有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实；有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁,有脏乱现象；有的甚至出现格式不规范。从学生的记叙中可发现，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺，对标点符号的运用也存在问题。
4、学习习惯
在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课内阅读中第一题“划掉括号内不正确的字或读音”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考、丢题漏题现象。
提高质量措施：
1、 要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础。学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，一定要让同学们认识到基础知识对学好语文的重要性。
（1）、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一
课一练，题型多样，达到训练的目的。
（2）、要十分重视拼音、字、词的过关。有些题目，只要学生稍微努力一点，就可以得分的。因此，在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握，如猜谜语、编一些顺口溜等。
（3）、要注重学习方法的渗透。“授之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的，学习知识也一样，在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授。
2、注重阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读能力还好，也可能是因为本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。不过，在平时的教学过程中还是应该多给学生阅读与思考的机会，培养学生阅读能力。
3、多读书，勤积累，常练笔，直抒真情实感
学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。首先要让同学们多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。
4、注重积累，提高语文水平
积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式地滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。
5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，并向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使语文教学真正迈上新的台阶。

Answer 2

多做任务吧，每天每答一题，拿2分，多得最佳答案，可拿N个2分+加分。
一起努力吧！

Answer 3

本次期中考试已经顺利结束，我认真地分析同学们这半个学期的主要知识能力缺漏，并深深地反思我这半个学期的教学。
主要知识能力缺漏：
1、字词部分
卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词，字写错，占一定比例；选正确解释失分较多；对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。
2、阅读部分
学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不能准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。
3、笔下生花部分
绝大部分同学都能按要求，用一件事来写自己的爱好，但也有个别学生习作审题不清，出现离题的现象。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来；有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实；有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁,有脏乱现象；有的甚至出现格式不规范。从学生的记叙中可发现，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺，对标点符号的运用也存在问题。
4、学习习惯
在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课内阅读中第一题“划掉括号内不正确的字或读音”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考、丢题漏题现象。
提高质量措施：
1、 要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础。学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，一定要让同学们认识到基础知识对学好语文的重要性。
（1）、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一
课一练，题型多样，达到训练的目的。
（2）、要十分重视拼音、字、词的过关。有些题目，只要学生稍微努力一点，就可以得分的。因此，在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握，如猜谜语、编一些顺口溜等。
（3）、要注重学习方法的渗透。“授之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的，学习知识也一样，在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授。
2、注重阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读能力还好，也可能是因为本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。不过，在平时的教学过程中还是应该多给学生阅读与思考的机会，培养学生阅读能力。
3、多读书，勤积累，常练笔，直抒真情实感
学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。首先要让同学们多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。
4、注重积累，提高语文水平
积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式地滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。
5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，并向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使语文教学真正迈上新的台阶。

Answer 4

本次期中考试已经顺利结束，我认真地分析同学们这半个学期的主要知识能力缺漏，并深深地反思我这半个学期的教学。
主要知识能力缺漏：
1、字词部分
卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词，字写错，占一定比例；选正确解释失分较多；对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。
2、阅读部分
学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不能准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。
3、笔下生花部分
绝大部分同学都能按要求，用一件事来写自己的爱好，但也有个别学生习作审题不清，出现离题的现象。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来；有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实；有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁,有脏乱现象；有的甚至出现格式不规范。从学生的记叙中可发现，学生对积累的优美词句不能运用，一大部分学生语句欠通顺，对标点符号的运用也存在问题。
4、学习习惯
在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课内阅读中第一题“划掉括号内不正确的字或读音”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考、丢题漏题现象。
提高质量措施：
1、 要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础。学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，一定要让同学们认识到基础知识对学好语文的重要性。
（1）、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一
课一练，题型多样，达到训练的目的。
（2）、要十分重视拼音、字、词的过关。有些题目，只要学生稍微努力一点，就可以得分的。因此，在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握，如猜谜语、编一些顺口溜等。
（3）、要注重学习方法的渗透。“授之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的，学习知识也一样，在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授。
2、注重阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读能力还好，也可能是因为本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。不过，在平时的教学过程中还是应该多给学生阅读与思考的机会，培养学生阅读能力。
3、多读书，勤积累，常练笔，直抒真情实感
学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。首先要让同学们多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。
4、注重积累，提高语文水平
积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式地滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。
5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，并向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使语文教学真正迈上新的台阶。