学习困惑，
各位学姐，学哥，和有很感触的高中学习经历经验的各位有经验人士，我是一名高一年级的学生，我是一个底子有点差的学生，我现在真的想好好读书，但经常力不从心。初中刚开始成绩有点好...
各位学姐，学哥，和有很感触的高中学习经历经验的各位有经验人士，我是一名高一年级的学生，我是一个底子有点差的学生，我现在真的想好好读书，但经常力不从心。初中刚开始成绩有点好，就很骄傲，自以为是，也不好好学，总觉得自己能学的懂，读书是总靠点聪明，老师也屡次叫我别浪费自己的聪明才智，我还是不引起重视。我真的很后悔，很内疚，辜负了自己的老师，中考失利。高中，我凭了一点关系进入了重点中学的实验班，进入高中时我下定决心好好读书，我的进口成绩是1300名（班上64），第一次月考后990（班上59），我每次考完试就和爸爸一起做总结，并定下下一次目标，我下一次考试目标前700.我不怕丢脸，我是想学长们能更加的告诉我适合我的建议，不管是否对我有用，我都会非常感谢的，希望学长们可以留下你们的QQ号，我可以偶尔和你沟通，把你们当作我的长辈，我现在经常内心经常很纠结，痛苦，想找人倾诉，我觉得憋在心里很难受，有时就想不读了。进入高中一切都变了，我觉得自己不在想以前那样聪明，不再是老师常叫起提问的对象，上课也不敢像初中一样活跃积极，我觉得自己没资本，上课我经常幻想自己没用，容易走神。我不想走神，可总会听着听着进走神，上课效率很低，有什么好方法能让我上课集中精神和提高课堂效率。首先是语文，初中我语文应该不差，110到120还是容易考，第一次月考我考了86，班上就两人没及格，我这次考试，选择题错9个扣了27分，诗句8句扣了4分，我意识到基础是我最大的弱点，可是面对高中繁多的语文（我背书不行，可先在老师总要求背很多,文言文，古诗都要，学长能告诉我，老师要求我们背这么多有什么目的吗）初中诗句我就耍小聪明，背背名句，文言文就把老师打重点的字词和句子记住，古诗文言文大多能应付了，可现在文言文就向下拦河网，老师也不说什么是重点，就要求我们全部掌握，我也不去掌握，感觉量多，我这属于什么心理，（我真的很赖，但我现在在改）能怎么解决学长们。数学，是我最痛苦的，我感觉我花在上面的时间不少，但感觉没成效，我数学一般就是看题，不喜欢做，因为我有点怕做，怕自己做不到，有事做一道题就要用很久的时间，我久怕做题，有点感觉自己在逃避，上课跟不上节奏，容易走神，我现在学习数学真是一团雾水，希望学找们能给我好的建议。还有地理，我一点都是晃了，学习地理有什么好的方法吗？英语，可以说是我初中最差的学科了，可我现在比原来勤奋和懂事一点，懂了一点技巧，可是我的英语成绩还是很差，英语的作文，有什么好的方法提高，我感觉自己写完全是中试英语，很多错误，半天写不出几句，能推荐写好的范文背背吗？我做阅读完型不稳定，而却时间慢，有什么能提高的方法和训练的方法吗？我还有很多的问题，我还有最大的毛病就是不喜欢做作业，我做作业很慢，感觉很费时间就不想做，有什么能强制改变我这种不喜欢不想做作业的心理 和缺点。我还有很多的问题，可我现在真想好好的读书，父母养育辛苦，报恩唯有苦读，我现在真的想好好读书，好好弥补自己以前虚度的时光，不想让爸爸妈妈难过，不想自己的未来后半辈子没有用。现在我真是一个“迷途羔羊”，希望哥哥姐姐，叔叔阿姨不吝赐教，帮帮我吧，我会很感谢你们的！
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中考文言文节奏如何划分
文言文朗读节奏是近几年中考考查的主要内容之一，考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：
1.句首发语词（夫、若夫、至若）和后面内容必须分；或语气词之后要停顿。
如：（1）若夫/淫雨霏霏（《岳阳楼记》）
（2）盖/大苏/泛赤壁云（《核舟记》）
（3）且/欲与常马等/不可得（《马说》）
（4）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉 （《捕蛇者说》）
（5）夫/ 环而攻之/ 而不胜 （《得道多助失道寡助》）
2、根据句首关联词语与后面内容必须分
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（1）而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）
（2）而/ 山不加增 （《愚公移山》）
（3）若/ 止印三二本，未为简易。 （《活板》）
3.总结性的词语确定朗读节奏
（1）然则/ 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
（2）故/ 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》）
（3）是故/ 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》）
4.有些古今异义词朗读时须分开。
如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）
（2）中/间/力拉崩倒之声（《口技》）
例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今义“生日”不同；
例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的意思，与今义“中间”不一样。朗读时，它们都必须断开。此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以一战”中的“可以”，均属此类。
5.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。
如：（1）池/非不深也（《得道多助，失道寡助》）
（2）以光/先帝遗德（《出师表》）
（3）遂/许先帝/以驱驰（《出师表》）
例（1）是主谓之间的停顿，
例（2）（3）是谓语之间的停顿。
（4）予/ 尝求/ 仁人之心 （《岳阳楼记》）
（5）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境 （《桃花源记》）
（6）刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上
6.需要着重强调的地方，一般要停顿。
如：（1）先/天下之忧而忧（《岳阳楼记》）
（2）出/则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
例（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；
例（2）中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。
7.“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。
如：余闻之也/久（《伤仲永》）
例句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。
8.省略句中省略的地方一般要停顿。
如：（1）其一/犬坐于前（《狼》）
（2）必以/分人（《曹刿论战》）
（3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》）
例（1）中“其”后省略了“狼”；
例（2）“以”后省略了“之”；
例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以体现出宾语的省略。
9.并列短语间要略作停顿。
如：（1）岸芷/汀兰，郁郁/青青（《岳阳楼记》）
（2）有良田/美池/桑竹/之属（《桃花源记》
例（1）中的“岸芷”与“汀兰”，“郁郁”与“青青”是并列短语；
例（2）中的“良田”“美池”“桑竹”为并列短语。
10.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
如：（1）虞山/王毅叔远甫/刻（《核舟记》）
（2）陈康叔公/尧咨/善射（《卖油翁》）
例（1）“虞山”，山名。“王毅叔远甫”，姓王名毅字叔远。“甫”，古代对男子的美称。
例（2）“陈尧咨”，谥号康叔。“公”，旧时对男子的尊称。因为陈是欧阳修的前辈，因此名字与谥号合称，表示尊重。
11、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
（1）鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子逍遥游》）
（2）医之/ 好治不病/ 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）
12、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
（1） 岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉
（2）而 / 乡邻之生 / 日蹙
（3）中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡
六条规则：
1、主谓之间必须分；
2、发语词（夫、若夫、至若）和后面内容必须分；
3、关联词语与后面内容必须分；
4、动词与宾语之间应该分；
5、修饰语与中心语之间可以分；
6、介宾短语不能分。
总原则：读懂句子的基础上，按第一层次化分。
文言文的翻译
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
1、所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
2、所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调。
1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
2、“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
3、“补”，就是增补。A、变单音词为双音词；B、补出省略句中的省略成分；C、补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
5、“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
说明文语言题
一、说明文语言准确严密（科学）,常用标志性词语(表程度、估计、时间、范围、频率等修饰、限制的词)
表程度：比较、几乎、相当、更、最……
表估计：大约、可能、左右、可算、也许…
表时间：当时、刚刚、迄今……
表范围：一切、部分、全部……
表频率：经常、常常……
二、归纳答题方法：
1．先作出判断。
2．分析词的本义及在文中的作用。
3．分析删除后的表达效果，结合上下文理解，尤其把握对突出事物特征所起的作用
三、总结方法：
1．读懂句意，理清句与句之间的结构关系(照应、总结)。
2．具体分析删除部分在句中充当什么成分（主、谓、宾）。
3．若删除，句子中缺少了什么内容。
四、总结说明文语言题型及答题思路:
1.从说明语句中的形、数量、副词等修饰、限制词语入手（本义和作用）。
2.分析句子，从前后句的关系和句子成分入手。
3.从修辞手法使用上去体会
名著阅读专题复习
忠奸智愚百家名篇常浏览
嬉笑怒骂千古人物任评说
一、课 外 阅 读 的 要 求
1. 初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。
2.“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。
二、复习目标
1. 巩固文学名著知识；
2. 了解并熟悉相关题型；
3. 掌握正确的解答方法和策略。
三、初中生必读名著篇目
《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》
《汤姆•索亚历险记》《骆驼祥子》
《鲁滨孙漂流记》《名人传》
《格列佛游记》《水浒传》
《繁星•春水》《童年》《西游记》
四、要点：
1. 掌握作者情况---国籍、朝代、名字、主要作品等。
2. 了解故事情节--- 创作背景、内容梗概、主要事件等。
3. 分析人物形象---主要人物的性格特点、精神品质；塑造人物的手法；其他相关人物。
4. 理解思想内涵---作者的感情倾向，作品揭示的主题、反映的社会生活等。
5. 探究写作手法---艺术特色、表现手法、结构特点等。
五、了解故事情节 分析人物形象
篇 目 内 容 人物、精彩情节 人物性格
《水浒传》
描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。 鲁智深
拳打镇关西 嫉恶如仇
粗中有细
《西游记》 师徒四人西天取经的故事
孙悟空三打白骨精 武艺高强
爱憎分明
《童年》
讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活 外祖母给阿廖沙讲故事 慈祥善良
宽厚能干
《汤姆•索亚历险记》 小主人公和他的小伙伴幼稚而又认真的言行 了不起的粉刷工
当一回“海盗” 顽皮聪明
正直勇敢
六、理解思想内涵 探究写作手法
主题 篇目 写作特色
革命者在斗争中百炼成钢 《钢铁是怎样炼成的》 环境描写、心理描写相当出色
母爱 童真自然 《繁星•春水》 形式短小而意味深长，语言清新淡雅
批判英国现实社会 《格列佛游记》 奇异的想像，尖锐而深刻的讽刺
温馨的回忆
理性的批判
《朝花夕拾》 叙述亲切感人，现代文学史上最高水平的回忆散文
批判中国旧社会的黑暗 《骆驼祥子》 运用北京市民的口语，充满了民族风格和地方特色。
七，课标要求：
（1）初步评价作品内涵和思想感情倾向；
（2）初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。
八，中考常见题型：
一，是单纯以名著知识为主的纵向拓展类文学名著阅读活动题；
二，是综合考查名著知识与非名著知识的横向迁移类文学名著阅读活动题。
九，简评题
（2008南通中考题）丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级（6）班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。
请从下列人物中任选一个谈谈你的评价。（结合作品内容，50字左右）（4分）
宋江 祥子 格列佛 汤姆•索亚
温馨提示：
（1）选择自己最熟悉、印象最深的名著和人物。
（2）观点明确、理由阐述充分。
（3）推荐名著，可从人物描写、情节主题、写作手法等方面入手；评点人物，应结合具体事例，抓住其性格特点。
十，赠言题
（通州初三期末试卷）《我读故我在》
“你班的张文同学因为父母调动工作，即将转学去外地就读。作为好朋友的你准备送给他一本名著，请结合本文及所选书目的内容，在扉页写上一段赠言。（不超过60字）（4分）”
A、《朝花夕拾》 B、《格列佛游记》
C、《名人传》 D、《钢铁是怎样炼成的》
书目： 赠言：
书目：《钢铁是怎样炼成的》
赠言： 解读保尔生命的意义，高扬自己生命的风帆----让我们因读书而充实，因充实而快乐。 （结合本文1分、所选书目1分，赠言形式2分）
十一，颁奖词
请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
示例：感动中国2006人物 丁晓兵颁奖词
这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。
他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手；“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
1，温馨提示：
相同之处：
选择自己最熟悉的人物去写；
要抓住人物的性格、品质、作品表达的主题思想；
用语要简练，能高度概括人物的闪光点；
不同之处：
解答赠言类名著题要将自己融入具体的语言情境中，以情动人。语言要满含期望，给予受赠者以鼓舞和信心。
颁奖词类名著题语句应尽量优美，可引用一些古诗名句，抒情、描写、议论各有侧重，读来洋溢崇敬之情。
十二，名题回放
1,比较题
比较人物形象,是阅读名著的一个重要方法。下面所列小说中的人物是一个怎样的形象? 请从所提供的三组人物中,任选一组进行比较。 (4 分 )
第一组: 林冲 (《水浒》)与武松(《水浒》)
第二组: 诸葛亮 (《三国演义》)与周瑜(《三国演义》)
第三组: 保尔•柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)与鲁滨孙(《鲁滨孙漂流记》)
答:(1) 所选内容:第______组
（2）相同点：______（2分）不同点：_____（2分）
【第一组】同:两人都本领高强,有勇有谋,好结交好汉；不同:林冲作为一个禁军教头,处事谨慎,安分守己(或:安于现状),循规蹈矩；而武松秉性刚烈,疾恶如仇,有仇必复,有恩必报。
【第二组】同:都有治军才能,充满智慧,具有儒将风度。不同:周瑜心胸狭隘(气量狭小),而诸葛亮小心、谨慎,谋事周密。
【第三组】同:两人都有倔强的个性和坚韧的毅力,对生活积极乐观。不同:保尔•柯察金有崇高的人生观,见义勇为,大公无私,忠于职守,不怕艰苦,勇于献身；而鲁滨孙是一个富于进取和敢于冒险的人,他乐于劳动,求实苦干，但对土地具有强烈的占有欲。(说明:语意相近即可；主要相同点和不同点概括正确各计2分,不够正确酌情扣分 )
2，辩论题
某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时， 对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见”、“人妖不辨”，言之有理即可)
3，仿写题
（通州初二期末试卷）阅读世界名著《钢铁是怎样炼成的》后，你觉得作品中主人公保尔柯察金身上的哪些品质使你感动？请模仿下面的句子，结合作品内容再写两句。
示例：看到保尔在严寒冬日忍受饥饿、寒冷而毫不退缩，坚持铺路的身影，我被他对革命事业的赤字之心所感动。
看到 ，我被他 所感动。
看到 ，我被他 所感动。
看到他徘徊于烈士墓前对生命的意义深深思考并确立了坚定的革命人生观时，我被他的奉献精神所感动；看到全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的保尔开始他充满英雄主义的事业----文学创作的壮举时，我被他的顽强不屈所感动。
4，对联题
对联是汉语特有的文化形式之一，自古以来，写对联、赏对联就是我国传统文化生活中重要内容之一。看了《西游记》后，有人写了一副对子，上联是“艺高胆大，悟空谱写降妖篇”，请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的有关情节写出下联。
温馨提示：名著类对联、仿写题一定要兼顾语言形式。不过，对联讲究对仗，要求字数相等，词性相对。仿写并不严格要求字数相同，但更注重结构相同，修辞一致。
十二，答题策略
知识在积累，运用是关键；
审题需仔细，信息靠提炼；
思维应活跃，文采要体现。
文言文朗读节奏是近几年中考考查的主要内容之一，考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：
1.句首发语词（夫、若夫、至若）和后面内容必须分；或语气词之后要停顿。
如：（1）若夫/淫雨霏霏（《岳阳楼记》）
（2）盖/大苏/泛赤壁云（《核舟记》）
（3）且/欲与常马等/不可得（《马说》）
（4）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉 （《捕蛇者说》）
（5）夫/ 环而攻之/ 而不胜 （《得道多助失道寡助》）
2、根据句首关联词语与后面内容必须分
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
（1）而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）
（2）而/ 山不加增 （《愚公移山》）
（3）若/ 止印三二本，未为简易。 （《活板》）
3.总结性的词语确定朗读节奏
（1）然则/ 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
（2）故/ 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》）
（3）是故/ 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》）
4.有些古今异义词朗读时须分开。
如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）
（2）中/间/力拉崩倒之声（《口技》）
例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今义“生日”不同；
例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的意思，与今义“中间”不一样。朗读时，它们都必须断开。此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以一战”中的“可以”，均属此类。
5.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。
如：（1）池/非不深也（《得道多助，失道寡助》）
（2）以光/先帝遗德（《出师表》）
（3）遂/许先帝/以驱驰（《出师表》）
例（1）是主谓之间的停顿，
例（2）（3）是谓语之间的停顿。
（4）予/ 尝求/ 仁人之心 （《岳阳楼记》）
（5）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境 （《桃花源记》）
（6）刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上
6.需要着重强调的地方，一般要停顿。
如：（1）先/天下之忧而忧（《岳阳楼记》）
（2）出/则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
例（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；
例（2）中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。
7.“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。
如：余闻之也/久（《伤仲永》）
例句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。
8.省略句中省略的地方一般要停顿。
如：（1）其一/犬坐于前（《狼》）
（2）必以/分人（《曹刿论战》）
（3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》）
例（1）中“其”后省略了“狼”；
例（2）“以”后省略了“之”；
例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以体现出宾语的省略。
9.并列短语间要略作停顿。
如：（1）岸芷/汀兰，郁郁/青青（《岳阳楼记》）
（2）有良田/美池/桑竹/之属（《桃花源记》
例（1）中的“岸芷”与“汀兰”，“郁郁”与“青青”是并列短语；
例（2）中的“良田”“美池”“桑竹”为并列短语。
10.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
如：（1）虞山/王毅叔远甫/刻（《核舟记》）
（2）陈康叔公/尧咨/善射（《卖油翁》）
例（1）“虞山”，山名。“王毅叔远甫”，姓王名毅字叔远。“甫”，古代对男子的美称。
例（2）“陈尧咨”，谥号康叔。“公”，旧时对男子的尊称。因为陈是欧阳修的前辈，因此名字与谥号合称，表示尊重。
11、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
（1）鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子逍遥游》）
（2）医之/ 好治不病/ 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）
12、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
（1） 岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉
（2）而 / 乡邻之生 / 日蹙
（3）中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡
六条规则：
1、主谓之间必须分；
2、发语词（夫、若夫、至若）和后面内容必须分；
3、关联词语与后面内容必须分；
4、动词与宾语之间应该分；
5、修饰语与中心语之间可以分；
6、介宾短语不能分。
总原则：读懂句子的基础上，按第一层次化分。
文言文的翻译
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
1、所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
2、所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调。
1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
2、“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
3、“补”，就是增补。A、变单音词为双音词；B、补出省略句中的省略成分；C、补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
5、“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
说明文语言题
一、说明文语言准确严密（科学）,常用标志性词语(表程度、估计、时间、范围、频率等修饰、限制的词)
表程度：比较、几乎、相当、更、最……
表估计：大约、可能、左右、可算、也许…
表时间：当时、刚刚、迄今……
表范围：一切、部分、全部……
表频率：经常、常常……
二、归纳答题方法：
1．先作出判断。
2．分析词的本义及在文中的作用。
3．分析删除后的表达效果，结合上下文理解，尤其把握对突出事物特征所起的作用
三、总结方法：
1．读懂句意，理清句与句之间的结构关系(照应、总结)。
2．具体分析删除部分在句中充当什么成分（主、谓、宾）。
3．若删除，句子中缺少了什么内容。
四、总结说明文语言题型及答题思路:
1.从说明语句中的形、数量、副词等修饰、限制词语入手（本义和作用）。
2.分析句子，从前后句的关系和句子成分入手。
3.从修辞手法使用上去体会
名著阅读专题复习
忠奸智愚百家名篇常浏览
嬉笑怒骂千古人物任评说
一、课 外 阅 读 的 要 求
1. 初中生“要养成读书看报的习惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。
2.“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。
二、复习目标
1. 巩固文学名著知识；
2. 了解并熟悉相关题型；
3. 掌握正确的解答方法和策略。
三、初中生必读名著篇目
《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》
《汤姆•索亚历险记》《骆驼祥子》
《鲁滨孙漂流记》《名人传》
《格列佛游记》《水浒传》
《繁星•春水》《童年》《西游记》
四、要点：
1. 掌握作者情况---国籍、朝代、名字、主要作品等。
2. 了解故事情节--- 创作背景、内容梗概、主要事件等。
3. 分析人物形象---主要人物的性格特点、精神品质；塑造人物的手法；其他相关人物。
4. 理解思想内涵---作者的感情倾向，作品揭示的主题、反映的社会生活等。
5. 探究写作手法---艺术特色、表现手法、结构特点等。
五、了解故事情节 分析人物形象
篇 目 内 容 人物、精彩情节 人物性格
《水浒传》
描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。 鲁智深
拳打镇关西 嫉恶如仇
粗中有细
《西游记》 师徒四人西天取经的故事
孙悟空三打白骨精 武艺高强
爱憎分明
《童年》
讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活 外祖母给阿廖沙讲故事 慈祥善良
宽厚能干
《汤姆•索亚历险记》 小主人公和他的小伙伴幼稚而又认真的言行 了不起的粉刷工
当一回“海盗” 顽皮聪明
正直勇敢
六、理解思想内涵 探究写作手法
主题 篇目 写作特色
革命者在斗争中百炼成钢 《钢铁是怎样炼成的》 环境描写、心理描写相当出色
母爱 童真自然 《繁星•春水》 形式短小而意味深长，语言清新淡雅
批判英国现实社会 《格列佛游记》 奇异的想像，尖锐而深刻的讽刺
温馨的回忆
理性的批判
《朝花夕拾》 叙述亲切感人，现代文学史上最高水平的回忆散文
批判中国旧社会的黑暗 《骆驼祥子》 运用北京市民的口语，充满了民族风格和地方特色。
七，课标要求：
（1）初步评价作品内涵和思想感情倾向；
（2）初步了解作品情节和人物形象，有自己的体验和认识。
八，中考常见题型：
一，是单纯以名著知识为主的纵向拓展类文学名著阅读活动题；
二，是综合考查名著知识与非名著知识的横向迁移类文学名著阅读活动题。
九，简评题
（2008南通中考题）丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级（6）班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。
请从下列人物中任选一个谈谈你的评价。（结合作品内容，50字左右）（4分）
宋江 祥子 格列佛 汤姆•索亚
温馨提示：
（1）选择自己最熟悉、印象最深的名著和人物。
（2）观点明确、理由阐述充分。
（3）推荐名著，可从人物描写、情节主题、写作手法等方面入手；评点人物，应结合具体事例，抓住其性格特点。
十，赠言题
（通州初三期末试卷）《我读故我在》
“你班的张文同学因为父母调动工作，即将转学去外地就读。作为好朋友的你准备送给他一本名著，请结合本文及所选书目的内容，在扉页写上一段赠言。（不超过60字）（4分）”
A、《朝花夕拾》 B、《格列佛游记》
C、《名人传》 D、《钢铁是怎样炼成的》
书目： 赠言：
书目：《钢铁是怎样炼成的》
赠言： 解读保尔生命的意义，高扬自己生命的风帆----让我们因读书而充实，因充实而快乐。 （结合本文1分、所选书目1分，赠言形式2分）
十一，颁奖词
请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
示例：感动中国2006人物 丁晓兵颁奖词
这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。
他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手；“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
1，温馨提示：
相同之处：
选择自己最熟悉的人物去写；
要抓住人物的性格、品质、作品表达的主题思想；
用语要简练，能高度概括人物的闪光点；
不同之处：
解答赠言类名著题要将自己融入具体的语言情境中，以情动人。语言要满含期望，给予受赠者以鼓舞和信心。
颁奖词类名著题语句应尽量优美，可引用一些古诗名句，抒情、描写、议论各有侧重，读来洋溢崇敬之情。
十二，名题回放
1,比较题
比较人物形象,是阅读名著的一个重要方法。下面所列小说中的人物是一个怎样的形象? 请从所提供的三组人物中,任选一组进行比较。 (4 分 )
第一组: 林冲 (《水浒》)与武松(《水浒》)
第二组: 诸葛亮 (《三国演义》)与周瑜(《三国演义》)
第三组: 保尔•柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)与鲁滨孙(《鲁滨孙漂流记》)
答:(1) 所选内容:第______组
（2）相同点：______（2分）不同点：_____（2分）
【第一组】同:两人都本领高强,有勇有谋,好结交好汉；不同:林冲作为一个禁军教头,处事谨慎,安分守己(或:安于现状),循规蹈矩；而武松秉性刚烈,疾恶如仇,有仇必复,有恩必报。
【第二组】同:都有治军才能,充满智慧,具有儒将风度。不同:周瑜心胸狭隘(气量狭小),而诸葛亮小心、谨慎,谋事周密。
【第三组】同:两人都有倔强的个性和坚韧的毅力,对生活积极乐观。不同:保尔•柯察金有崇高的人生观,见义勇为,大公无私,忠于职守,不怕艰苦,勇于献身；而鲁滨孙是一个富于进取和敢于冒险的人,他乐于劳动,求实苦干，但对土地具有强烈的占有欲。(说明:语意相近即可；主要相同点和不同点概括正确各计2分,不够正确酌情扣分 )
2，辩论题
某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时， 对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(答案不惟一，反驳有针对性，扣住“固执己见”、“人妖不辨”，言之有理即可)
3，仿写题
（通州初二期末试卷）阅读世界名著《钢铁是怎样炼成的》后，你觉得作品中主人公保尔柯察金身上的哪些品质使你感动？请模仿下面的句子，结合作品内容再写两句。
示例：看到保尔在严寒冬日忍受饥饿、寒冷而毫不退缩，坚持铺路的身影，我被他对革命事业的赤字之心所感动。
看到 ，我被他 所感动。
看到 ，我被他 所感动。
看到他徘徊于烈士墓前对生命的意义深深思考并确立了坚定的革命人生观时，我被他的奉献精神所感动；看到全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的保尔开始他充满英雄主义的事业----文学创作的壮举时，我被他的顽强不屈所感动。
4，对联题
对联是汉语特有的文化形式之一，自古以来，写对联、赏对联就是我国传统文化生活中重要内容之一。看了《西游记》后，有人写了一副对子，上联是“艺高胆大，悟空谱写降妖篇”，请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的有关情节写出下联。
温馨提示：名著类对联、仿写题一定要兼顾语言形式。不过，对联讲究对仗，要求字数相等，词性相对。仿写并不严格要求字数相同，但更注重结构相同，修辞一致。
十二，答题策略
知识在积累，运用是关键；
审题需仔细，信息靠提炼；
思维应活跃，文采要体现。
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从你的字里行间我能深深地体会出你是一个积极上进的好孩子,今年我上大二了,我也曾遇到过类似你这样的问题,人生的道路上不可能都是一帆风顺的。首先你要对自己有信心,你刚刚上高一现在努力完全来得及,所以不要给自己太大压力,无论做什么事都要有一个态度,你现在对学习的态度就很好,先不要太着急,慢慢来,要给自己积极的心理暗示,要抱着只要我肯学就一定会有收获,要不断的鼓励自己,不要太在意老师提不提问自己,毕竟学习是自己的事,太在意反而会使自己变消极。再有就是学习方法,好的学习方法可以让你提高学习效率,如数学课堂听讲是十分重要的,如果你课上不听,课下再用功也是徒劳,还要多做题,其实万变不离其宗,做多了你就会发现,无论题再怎么变,考的还是那些东西,不会的题可以先自己思考,但不要超过半个小时,记得下次问老师,及时的解决疑惑,千万不能攒着不去问,到时候想问世无从开口了。语文的一个难题就是背,不要有抵触心理,记忆力是可以锻炼的,背得多了就会知道些技巧了,还有就是多读美文,增强自己的写作能力,练习写议论文,以后会经常用到,至于英语也和语文差不多,单词语法也要先背会,只有在记住的基础上才能运用,偏文科的学科大抵如此,只有多背才行,毕竟学习没有多少捷径可走。
记住要给自己制定计划,按着自己计划一步步走,有的时侯要学会选择和放弃,要分清事情的轻重缓极,所谓''鱼和熊掌不可兼得"要学习就必定会舍弃很多业余时间,一定要培养自己的自制能力,等到了大学会有大把大把的时间干你想干的事。
以上就是我的心得希望能帮到你,我相信在不久的将来你一定会看到那开朗热情的自己,祝愿你学业有成,在高中生涯中给自己一张满意的答卷!
记住要给自己制定计划,按着自己计划一步步走,有的时侯要学会选择和放弃,要分清事情的轻重缓极,所谓''鱼和熊掌不可兼得"要学习就必定会舍弃很多业余时间,一定要培养自己的自制能力,等到了大学会有大把大把的时间干你想干的事。
以上就是我的心得希望能帮到你,我相信在不久的将来你一定会看到那开朗热情的自己,祝愿你学业有成,在高中生涯中给自己一张满意的答卷!
追问
很谢谢你，我要去上学，不知道是（哥哥还是姐姐），有时间可以请教吗？
追答
我是学姐，随时欢迎你来问我，也希望可以帮到你
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你的文章写得挺好的吗，你是由于前段时间的放松导致短时间达不到超越的急切目标，产生了自卑、不自信，接近厌学的状态，有了这些无论你干什么都会没兴趣，继而进入螺旋下降的恶性循环。
先不要考虑你们的目标，建议你爸爸在此段时间内不要再做总结、制定下一段目标，缓解大家的压力，时间按还早，完全有时间赶上去。
建议你先找一些自己的长处和较好的方面的东西，暂时不要和别人比，在自己范围内找，比如你这篇文章不像是一个学习很差的人写的，这就是你的好的方面。找到后先在此方面努力，肯定会看到进步，用这些进步重树自信心，扬长避短。很快就会重振雄风。
只看到自己的长处会影响你全面发展，光看到自己的短处对你的自信心影响很大。世界上的所有人都各有长短处，不信你找一找所谓学习好的同学，大部分并不是全部功课都是一样的成绩，也有相对差的课。
另外要找自己的班主任真心的谈谈，把自己的想法都告诉他，相信他会知道如何做，他会帮助你解开你的疙瘩的。
你是一个好孩子，你现在深知“父母养育辛苦，报恩唯有苦读”，但是你不能在这个问题上再给自己加压了，父母需要的不仅仅是你的苦读，真想报恩天长日久。努力吧，相信你会迎头赶上去。
先不要考虑你们的目标，建议你爸爸在此段时间内不要再做总结、制定下一段目标，缓解大家的压力，时间按还早，完全有时间赶上去。
建议你先找一些自己的长处和较好的方面的东西，暂时不要和别人比，在自己范围内找，比如你这篇文章不像是一个学习很差的人写的，这就是你的好的方面。找到后先在此方面努力，肯定会看到进步，用这些进步重树自信心，扬长避短。很快就会重振雄风。
只看到自己的长处会影响你全面发展，光看到自己的短处对你的自信心影响很大。世界上的所有人都各有长短处，不信你找一找所谓学习好的同学，大部分并不是全部功课都是一样的成绩，也有相对差的课。
另外要找自己的班主任真心的谈谈，把自己的想法都告诉他，相信他会知道如何做，他会帮助你解开你的疙瘩的。
你是一个好孩子，你现在深知“父母养育辛苦，报恩唯有苦读”，但是你不能在这个问题上再给自己加压了，父母需要的不仅仅是你的苦读，真想报恩天长日久。努力吧，相信你会迎头赶上去。
追问
你的话真的对我很有帮助，真的很谢谢你，谢谢
追答
学习时期不仅仅是学习数学物理等，还有没有书本的学习，例如社会知识、人际交往、承受挫折的能力、解决问题的能力等等，你现在遇到的就是承受挫折能力的问题，锻炼你解决问题的能力的时候，找回你本来具备的但是被你抹杀的能力，找回被你尘封的自信心，找回你这年龄应有的朝气，找回你这年龄不服输勇于向前的冲劲，去勇敢的面对，你会发现太阳是多么美丽，天空是多么晴朗，家庭是多么温暖，甚至你见到的每一个人都是那么善良。这就是找回了自信，其实对你来讲这是最主要的急需解决的问题。
这么多好心人特别是六年级的小同学（多么懂事多么阳光多么可爱）都在用文章帮助你，相信你看到后的心情一定有了很大的变化。
我想：1、争取老师及同学的帮助，积极补上落下的。2、学习首先是巧读然后是苦读。例如尽量做到提前预习，哪怕仅仅是翻翻明天要讲的内容，其目的是心中有数，做到主动听老师讲课而非被动，效果会不错的。这么多文章从多个角度讲到了如何学习，我就不再唠叨了。
再讲一句：你的全面成长才是你父母所期望的，因为这样你无论在哪里，无论做什么，你的父母都是放心的，将来到了社会上才能更好的适应，更好的发挥。对吗？
借此再次赞赏那位六年级的小同学。
本回答被提问者采纳
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我的学习还不错，得了阑尾炎还考进年段前50。既然你已经知道错了，就一定要觉悟。鲁迅先生说过，哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在写作上。由此可见，业精于勤。要想学习好，最基本的原则：不能谈恋爱，不能进网吧。上课要注意听讲，记笔记，以听为主，以记为辅，听明白才是硬道理，要挑重要的，考试易考，易错的记。要想要老师发现你，记住你，就一定要积极回答问题，无论你说得对不对，你都要去说，因为你现在回答问题的机会越来越少了，若你能回答的话，那么你就是，一枝独秀，鹤立鸡群，还能锻炼自己分析理解能力，与人交谈的能力。我就建议你要写作业的时候，深呼吸，静下心来，认真去做，如果你不想写，那就不要去写，因为你写没有效率的作业还不如不写作业，不要觉得学习好累，如果你这样想的话，你终究不能学习好，记住——兴趣是最好的老师。要想记牢文言文，就多写几遍，好记性不如烂笔头，记准确才是硬道理。另外，你要多见题型，多做卷子，做你想有点费劲的。简单的题，空，往下写。语文，你就多做模拟测试卷的题，如果有条件，就把上次中考的题找来做做，不会的千万要弄懂，不要攒着，等考试的时候问，一切都晚了。要想考高分，一定要把字写好，卷面儿工整，让批卷儿老师看懂你的字，喜欢批你的卷儿，还能让分高一些。一定要多读名著，读懂读透，英语，就多看，练，写一些阅读资料。（牛津英语）
总之，你一定要踏踏实实的做任何事。你可能一开始成绩可能不会太高，但你一定要根据试卷分析自己的错误，一步一步往前走，像你这么聪明的人，一定能考好的。
（不要瞧不起我，虽然我是一个六年级的小学生，但我启发过许多像你这样的人才呢。）
总之，你一定要踏踏实实的做任何事。你可能一开始成绩可能不会太高，但你一定要根据试卷分析自己的错误，一步一步往前走，像你这么聪明的人，一定能考好的。
（不要瞧不起我，虽然我是一个六年级的小学生，但我启发过许多像你这样的人才呢。）
追问
你很不错的，谢谢你哈，“小同学”，你值得我学习的。
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从自身情况，做起，不管别人是什么情况，你只要做到，每学一样知识点或课程时，都要摒弃以前的心理负担，认真课前预习、课中认真听讲（对预习时发现的不懂的重点听并有机会时询问老师）直至真正的明白了、课后对学习的知识点进行反复琢磨或找题目联系。对知识点务必要学懂，真正的掌握。烂熟于心，觉着知识点顺利成章的时候就行了。那就是自己真正的明白了，不要似是而非，而是你自己能自己推理和讲解。对于需要记忆的公式、定理、定义等你就认认真真的记忆就行了，不要有怀疑的感觉，你是记住它，用它，而不是证明它的对，那些事是科学家们需要做的事，最起码现在的我们不需要去做。
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恩，谢谢
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不客气，希望对你有帮助
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