人教版七年级上册语文课堂作业本第五单元 单元复习 答案
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1.A 2.A 3.D 4.略
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
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作业指导书是一种专门编写的指导性文件,用于完成某一项或同一类型的工作。它是根据设计图纸、制造厂说明书、相关的验评标准、编写人员现场所积累的施工经验以及成熟实用的施工工艺所编写的。定义和作用作业指导书是质量管理体系文件的组成部分,主要用于阐明...
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1.A 2.A 3.D 4.略
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
11.逆境能成才。
12.学问能补短.
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
11.逆境能成才。
12.学问能补短.
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5.
经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A ,因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B.被母亲所感动立下的泪
C.被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B
10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
(2)王充读遍了众流百家的著作。
经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A ,因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B.被母亲所感动立下的泪
C.被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
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2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
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1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
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2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母
,对生命豁达,追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
11.逆境能成才。
12.学问能补短.
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母
,对生命豁达,追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良:要“我”对待其它病人就像对待自己一样
9.B 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
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A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
9.b 10.(1)王充喜欢看书,但不喜欢死扣文章。
10.(2)王充读遍了众流百家的著作。
5.让我看着你
1经过:“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果:男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响,被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她,用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1:爱孩子:在“我”面前总是微笑,忍住病痛,让“我”开心些;怕我为难,主动要求捐献眼角膜
2.坚强:每晚都忍着病痛,不支一声
3.对生命豁达:说起后事,像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美:惦记着自己的送老衣还少一件裙子
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