羚羊木雕的阅读答案
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1这段文字的主要内容是（）
答案：回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）
2 文中除了语言描写，还运用了什么描写方法？
答案：还运用了心理和行动的描写方法
3 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，这是为什么？
答案：奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道我的难处，所以左右为难，不好说什么。
4她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么中“等待”的具体内容是什么？
答案：等待着”我“答应去要回木雕。
5选文中从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？
答案：第一拿出糖果盒叫“我”去换 第二说自己舍不得送人 第三等待“我”的表态 第四反驳奶奶的话。
6 “算了吧，这样多不好”含义是什么？
答案：表现奶奶对孙女的疼爱及批评儿子儿媳重财轻义的行为。
7 如果你是文中的我你会如何处理当时的局面？
答案：羚羊木雕到底该不该要回，要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。
我会支持奶奶，因为做人中重要的是厚道，不能重财轻义。
希望会帮到你！
答案：回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）
2 文中除了语言描写，还运用了什么描写方法？
答案：还运用了心理和行动的描写方法
3 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，这是为什么？
答案：奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道我的难处，所以左右为难，不好说什么。
4她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么中“等待”的具体内容是什么？
答案：等待着”我“答应去要回木雕。
5选文中从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？
答案：第一拿出糖果盒叫“我”去换 第二说自己舍不得送人 第三等待“我”的表态 第四反驳奶奶的话。
6 “算了吧，这样多不好”含义是什么？
答案：表现奶奶对孙女的疼爱及批评儿子儿媳重财轻义的行为。
7 如果你是文中的我你会如何处理当时的局面？
答案：羚羊木雕到底该不该要回，要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。
我会支持奶奶，因为做人中重要的是厚道，不能重财轻义。
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1这段文字的主要内容是（）
答案：回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）
2 文中除了语言描写，还运用了什么描写方法？
答案：还运用了心理和行动的描写方法
3 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，这是为什么？
答案：奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道我的难处，所以左右为难，不好说什么。
4她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么中“等待”的具体内容是什么？
答案：等待着”我“答应去要回木雕。
5选文中从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？
答案：第一拿出糖果盒叫“我”去换 第二说自己舍不得送人 第三等待“我”的表态 第四反驳奶奶的话。
6 “算了吧，这样多不好”含义是什么？
答案：表现奶奶对孙女的疼爱及批评儿子儿媳重财轻义的行为。
7 如果你是文中的我你会如何处理当时的局面？
答案：羚羊木雕到底该不该要回，要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。
我会支持奶奶，因为做人中重要的是厚道，不能重财轻义。
8.让我讨回羚羊木雕的原因是什么（）
答案：羚羊木雕太贵重了
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问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？ 答：妈妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人! 问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？ 答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。 问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？ 答：写出了屋子的极静，表现了我和父母冲突已经到了极点，双方处于僵持状态，渲染了紧张的气氛。 问：我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。 答：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！ 问：你能感受到作者的倾向是什么吗？ 答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！ 问：羚羊木雕到底该不该要回？ 答：父母的做法有不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
═══════════════════════完美分界线═══════════════════════
1．从全文来看，选文这部分内容采用的记叙顺序是___________（1分）
2．如果取消选文这一部分内容，按照生活本来的先后顺序来叙述整个故事，好不好？为什么？ （1分）
3．这段选文主要记叙的内容是什么？它在课文中安排在爸爸讲的一番理由之后，作用是什么？ （1分）
4．这段选文有概述，有具体叙述，请问概述的内容是什么？具体叙述的内容是什么？表现两位少年朋友怎样的感情？ （1分）
5．读了这段文字后，再回过头想想，父母硬逼“我”去要回羚羊木雕，错在什么地方？ （2分）
6．“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”这句话运用了什么修辞方法？强调什么？ （2分）
7．在“换裤子”事件中，万芳由“叹气”同情到“换裤”援助。作者是紧扣哪两个字来刻画万芳形象的？ （1分）
答案：
1．插叙
2．不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。
3．回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）。作用：含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，所讲的一番理由是片面的；也含蓄地批评了父母重财轻义的行径会伤害孩子之间的感情。
4．概述“我”和万芳在幼儿园时就形影不离，“合二而一”，万芳学习好，不自私。具体叙述“换裤子”事件，表现了两个少年朋友纯洁的、真挚的、无私的感情。
5．错在父母不重视子女的友谊，不懂得孩子们最渴望、最珍惜友情；错在伤害了两个少年朋友之间纯真的感情，伤害了孩子们的心理健康；错在父母重财轻义；错在对子女教育简单粗暴……
6．反复。强调两个少年朋友以真诚、纯洁的“友谊”为重。
7．紧扣住“仗义”二字。
答案：回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）
2 文中除了语言描写，还运用了什么描写方法？
答案：还运用了心理和行动的描写方法
3 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，这是为什么？
答案：奶奶知道儿媳是一定要让“我”要回木雕的，也知道我的难处，所以左右为难，不好说什么。
4她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么中“等待”的具体内容是什么？
答案：等待着”我“答应去要回木雕。
5选文中从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？
答案：第一拿出糖果盒叫“我”去换 第二说自己舍不得送人 第三等待“我”的表态 第四反驳奶奶的话。
6 “算了吧，这样多不好”含义是什么？
答案：表现奶奶对孙女的疼爱及批评儿子儿媳重财轻义的行为。
7 如果你是文中的我你会如何处理当时的局面？
答案：羚羊木雕到底该不该要回，要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。
我会支持奶奶，因为做人中重要的是厚道，不能重财轻义。
8.让我讨回羚羊木雕的原因是什么（）
答案：羚羊木雕太贵重了
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问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？ 答：妈妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人! 问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？ 答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。 问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？ 答：写出了屋子的极静，表现了我和父母冲突已经到了极点，双方处于僵持状态，渲染了紧张的气氛。 问：我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。 答：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！ 问：你能感受到作者的倾向是什么吗？ 答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！ 问：羚羊木雕到底该不该要回？ 答：父母的做法有不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
═══════════════════════完美分界线═══════════════════════
1．从全文来看，选文这部分内容采用的记叙顺序是___________（1分）
2．如果取消选文这一部分内容，按照生活本来的先后顺序来叙述整个故事，好不好？为什么？ （1分）
3．这段选文主要记叙的内容是什么？它在课文中安排在爸爸讲的一番理由之后，作用是什么？ （1分）
4．这段选文有概述，有具体叙述，请问概述的内容是什么？具体叙述的内容是什么？表现两位少年朋友怎样的感情？ （1分）
5．读了这段文字后，再回过头想想，父母硬逼“我”去要回羚羊木雕，错在什么地方？ （2分）
6．“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”这句话运用了什么修辞方法？强调什么？ （2分）
7．在“换裤子”事件中，万芳由“叹气”同情到“换裤”援助。作者是紧扣哪两个字来刻画万芳形象的？ （1分）
答案：
1．插叙
2．不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。
3．回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）。作用：含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，所讲的一番理由是片面的；也含蓄地批评了父母重财轻义的行径会伤害孩子之间的感情。
4．概述“我”和万芳在幼儿园时就形影不离，“合二而一”，万芳学习好，不自私。具体叙述“换裤子”事件，表现了两个少年朋友纯洁的、真挚的、无私的感情。
5．错在父母不重视子女的友谊，不懂得孩子们最渴望、最珍惜友情；错在伤害了两个少年朋友之间纯真的感情，伤害了孩子们的心理健康；错在父母重财轻义；错在对子女教育简单粗暴……
6．反复。强调两个少年朋友以真诚、纯洁的“友谊”为重。
7．紧扣住“仗义”二字。
参考资料： http://zhidao.baidu.com/question/348412739.html?old=1&afterAnswer=1#here
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3．这段选文主要记叙的内容是什么？它在课文中安排在爸爸讲的一番理由之后，作用是什么？ （1分）
4．这段选文有概述，有具体叙述，请问概述的内容是什么？具体叙述的内容是什么？表现两位少年朋友怎样的感情？ （1分）
5．读了这段文字后，再回过头想想，父母硬逼“我”去要回羚羊木雕，错在什么地方？ （2分）
6．“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”这句话运用了什么修辞方法？强调什么？ （2分）
7．在“换裤子”事件中，万芳由“叹气”同情到“换裤”援助。作者是紧扣哪两个字来刻画万芳形象的？ （1分）
答案：
1．插叙
2．不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。
3．回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）。作用：含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，所讲的一番理由是片面的；也含蓄地批评了父母重财轻义的行径会伤害孩子之间的感情。
4．概述“我”和万芳在幼儿园时就形影不离，“合二而一”，万芳学习好，不自私。具体叙述“换裤子”事件，表现了两个少年朋友纯洁的、真挚的、无私的感情。
5．错在父母不重视子女的友谊，不懂得孩子们最渴望、最珍惜友情；错在伤害了两个少年朋友之间纯真的感情，伤害了孩子们的心理健康；错在父母重财轻义；错在对子女教育简单粗暴……
6．反复。强调两个少年朋友以真诚、纯洁的“友谊”为重。
7．紧扣住“仗义”二字。参考资料：http://www.teachercn.com/St/Czywst/2007-9/11/20070211214124374_5.html 赞同22| 评论
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4．这段选文有概述，有具体叙述，请问概述的内容是什么？具体叙述的内容是什么？表现两位少年朋友怎样的感情？ （1分）
5．读了这段文字后，再回过头想想，父母硬逼“我”去要回羚羊木雕，错在什么地方？ （2分）
6．“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”这句话运用了什么修辞方法？强调什么？ （2分）
7．在“换裤子”事件中，万芳由“叹气”同情到“换裤”援助。作者是紧扣哪两个字来刻画万芳形象的？ （1分）
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1．插叙
2．不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。
3．回顾“我”和万芳的真挚的友情（或：交代“我”与万芳的交往）。作用：含蓄地指责了爸爸只知其一，不知其二，所讲的一番理由是片面的；也含蓄地批评了父母重财轻义的行径会伤害孩子之间的感情。
4．概述“我”和万芳在幼儿园时就形影不离，“合二而一”，万芳学习好，不自私。具体叙述“换裤子”事件，表现了两个少年朋友纯洁的、真挚的、无私的感情。
5．错在父母不重视子女的友谊，不懂得孩子们最渴望、最珍惜友情；错在伤害了两个少年朋友之间纯真的感情，伤害了孩子们的心理健康；错在父母重财轻义；错在对子女教育简单粗暴……
6．反复。强调两个少年朋友以真诚、纯洁的“友谊”为重。
7．紧扣住“仗义”二字。参考资料：http://www.teachercn.com/St/Czywst/2007-9/11/20070211214124374_5.html 赞同22| 评论
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问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？ 答：妈妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人! 问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？ 答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。 问：写“屋子里静极了”有什么用意 ？ 答：写出了屋子的极静，表现了我和父母冲突已经到了极点，双方处于僵持状态，渲染了紧张的气氛。 问：我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。 答：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来！ 问：你能感受到作者的倾向是什么吗？ 答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！ 问：羚羊木雕到底该不该要回？ 答：父母的做法有不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
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1、选2 选1 选2
2、怦怦 紧紧 慢慢 轻轻 远远
3、是照亮内心的太阳，是成功与快乐的守护神。
4. “我”上体育课时弄破了裤子、为了让“我”不被挨说和“我”换了裤子、为此她的妈妈让她站了一个小时。
5. 对于“我”那条破了一个大口子的裤子，她并没有急着要求换回来，而是一点都不在乎地和“我”说算了，不用换回来了。。在被罚站的时候还想着我
6. 我觉得万芳会有一点不情愿的表情，或许还会在心里偷笑。心里会想幸好打的不是他，不然他不是很为难。
7.(1)冬天吃白煮豆腐。 （2）冬天里妻子和孩子们迎接“我”回家。
8.（1）好。（2）说父亲得站起来，那也可以说是坐着，仰着脸和微微仰着连相差大；放在我们的酱油碟里和一一放在我们的酱油碟里的意思表达又不一样。（1）的语言表达更具体。
9.台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者是想说明他们在那里很温馨。
10.自然界冬天和温暖形成反差，反衬出亲情的可贵。
2、怦怦 紧紧 慢慢 轻轻 远远
3、是照亮内心的太阳，是成功与快乐的守护神。
4. “我”上体育课时弄破了裤子、为了让“我”不被挨说和“我”换了裤子、为此她的妈妈让她站了一个小时。
5. 对于“我”那条破了一个大口子的裤子，她并没有急着要求换回来，而是一点都不在乎地和“我”说算了，不用换回来了。。在被罚站的时候还想着我
6. 我觉得万芳会有一点不情愿的表情，或许还会在心里偷笑。心里会想幸好打的不是他，不然他不是很为难。
7.(1)冬天吃白煮豆腐。 （2）冬天里妻子和孩子们迎接“我”回家。
8.（1）好。（2）说父亲得站起来，那也可以说是坐着，仰着脸和微微仰着连相差大；放在我们的酱油碟里和一一放在我们的酱油碟里的意思表达又不一样。（1）的语言表达更具体。
9.台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者是想说明他们在那里很温馨。
10.自然界冬天和温暖形成反差，反衬出亲情的可贵。
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