秋天。山里，凉爽的秋风，摇撼着高大茂密的树冠，低亢的嗡嗡声，奏鸣着金秋的丰收交响曲。在绵软的厚厚植被上，茁壮成长的各种果树进入了成熟期——山梨树挂满了绿的、黄的果子，它低下沉甸甸的头颅，审视着赋予自己生命的山地；
山丁子树结出一簇簇晶莹的红果，几只绚丽的雀儿“喳喳”叫着，在树枝间穿梭飞舞，不停地啄食着酸甜的果儿；长得像黑珍珠似的稠李子缀满枝头，不时乘风落下来，水灵灵的小花松鼠跳跃着跑过去，用小小的前爪捧食着；果实丰饶的山葡萄像一串串泛着紫光的明珠挂在秧上，随风悠闲地摇荡着，那娇柔的蔓儿向远方伸去……
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这篇文章描写了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。按照总起——分述——总结的思路，将小兴安岭的美呈现在读者面前。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树多来写，和第一部分的总述相呼应。
秋天。立秋了，太阳依然耀眼而炎热，湛蓝透明的天空显得更高远无极，山里的风却变得清凉了。秋季进入永恒的运动中；
悄然创造着小兴安岭丰富的内涵和外在的美丽——清晨，沐浴着秋光的小兴安岭，浸在迷茫的雾海中，巍巍连绵起伏的绿色山体，在熠熠晨辉的照耀下，显现出北方山峦的执着个性。
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三年级是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。
在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一些写景的文章，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。读懂文章内容不是难点，但怎样围绕一个意思写，以及用词的准确生动，可能会是学生阅读和习作时的难点。
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金黄的叶子，阵阵涛声。登高而视，五彩林云。
