Question

语文老师用什么诗句启示我们提高习作水平关键是要广泛阅读？？？

Answer 1

“ 读书破万卷，下笔如有神 。”

读书破万卷，下笔如有神。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

语出唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。”

译文：我在少年时候，早就充当参观王都的来宾。先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。

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所谓：“突破”，即多读而“胸罗万卷”，就是说要博览群书。汉代著名思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”

古今中外，任何一个有杰出成就的学者大学，无一不是勤奋好学、博览群书者。王充本人一生读书近一万三千卷，“博通众流百家之言”，所以他才能写出《论衡》这部伟大著作。

所谓“磨破”，即熟读而致“书破”。孔子晚年读《周易》，竟使编联竹简的牛皮绳多次磨断，即所谓“韦编三绝”。根据实际需要，先出一部分书籍反复阅读，深入理解，加深记忆，这是行之有效的读书方法。

苏东坡有诗云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”这是经验之谈。有书不读，束之高阁，书无异于废纸；读书囫囵吞枣，一览而过，“按册子便在，掩了册子便忘”。

Answer 2

“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫的名句。流传至今，多刊刻在书签、竹帘上，当作劝勉勤学苦读的警句示人。许多老师在解释这两句诗时，也将其译为：如果“读书破万卷”，就会“下笔如有神”。可见，不少人都已经认定，这两句诗之间存在一种因果关系，即：如果书看的多，文章就写得好。且不说这个命题的是误与否，回归到这句诗来看，则上述看法似有谬误。笔者认为，老杜的这两句诗上下联之间是并列关系，而非因果关系。

首先，从诗句的出处来看。诗句出自杜诗《南陵别儿重入京》补全上下句应是：甫昔少年时，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋场扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。……从这几句诗来看，诗篇是在描述读破自己的才学。也就是说，老杜是在用，“读书破万卷，下笔如有神”来描述自己的才学之高。这两联之间，应当是并列关系，而不应该是因果关系。

第二，从诗歌创作的规则来看，也是如此。诗歌，特别是律诗，是讲究对仗的，而对仗本身就是一种语义的并列。杜甫不但深通律诗写作法则，而且在对仗工整方面，往往更加用心，。从这两句诗后面的诗句的对仗工整，我们也不难推断出“读/破”二句是并列关系。

第三，从诗作内容和写作背景看。该诗属杜甫早期作品，是诗人为跻身仕途而努力之时，对自己怀抱经纶之志的描述。诗作是描述自己，而非劝勉他人。

第四，从后代诗人、词人对该诗的化用看。宋代文毫苏轼词《沁园春、孤馆灯青》中化用杜诗为：“有笔头千字，胸中万卷”。且词作也是对自身才华与壮志的书写。可见，这两句杜诗在宋人的理解中，仍是对自身才华的描述，仍是并列关系。

可见，从杜甫的本意出发，结合全诗内容，不难看出：“读书破万卷”，与“下笔如有神”之间本没有什么因果的逻辑关系，即使到了苏轼那里，前者也没有成为后者的条件。那么到底是什么时候起这两句诗被套上了新鲜的含义呢？材料所限，不得而知。还望大家指教。

Answer 3

我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为（“读书破万卷，下笔如有神。”）这样，我们才可以学到更多新知识。语文老师用“（ 读书破万卷，下笔如有神 ）”启示我们提高习作水平关键是要广泛阅读；对少有好歌，诗人会说（此曲只应天上有,人间能得几回闻），音乐老师用“（余音绕梁，三日不绝）赞美同学们精彩的演唱；我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”）科学老师用“（纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行）希望我们要敢于实验，主动实践

Answer 4

语文老师用“ 读书破万卷，下笔如有神 ”启示我们提高习作水平关键是要广泛阅读；对少有好歌，诗人会说“此曲只应天上有,人间能得几回闻”，音乐老师用“余音绕梁，三日不绝”赞美同学们精彩的演唱；科学老师用“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行希望我们要敢于实验主动实践

Answer 5

语文老师用“读书破万卷，下笔如有神。”启示我们提高作文水平关键是要广泛阅读；音乐老师用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”赞美同学们精彩的演唱。