第四届全国高等学校学生语言文字基本功大赛 答案 729205390@qq.com 5
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1.ji(第一声)
2.jie（第三声）
3.wei(第二声)
4.“战”改桥漏为“剑”
5.“径”改为“胫”
6.横撇——捺——点
7.角色
8.过江之鲫
9.形容文章写得好，别人不能再添加一句话。
10.普通话
二.判断
1.对 2.错 3.错 4.错 5.对 6.对 7.对 8.对 9.对 10.对
三.单项选择
1.A 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A
四.多项选择
1.A B 2.B C 3.C D 4.A C 5.A C D 6.B C 7.C D 8.A C 9.B C 10.B C
五.修改病句
1.老师不仅激发了学生倾诉的欲望，掘逗而且让他们明白怎样去描述。（而且后面的敏散烂句子有歧义，需要一个明确的主语）
2.我们通过三种途径提高学生对新诗的热情。（搭配不当，动员不能搭配热情，只需要改动词就行）
3.各省的诗歌鉴赏题都不约而同地选择了更显性，更直接的方式考查知识点。(直接的方式更好）
4.这些题目，对那些每天只顾埋头在无穷的题山卷海中的孩子们来说，只能是哑口无言。
5.不仅教师的优美板书让学生倍感亲切，教师的书写态度也能对学生起到潜移默化的作用。
2.jie（第三声）
3.wei(第二声)
4.“战”改桥漏为“剑”
5.“径”改为“胫”
6.横撇——捺——点
7.角色
8.过江之鲫
9.形容文章写得好，别人不能再添加一句话。
10.普通话
二.判断
1.对 2.错 3.错 4.错 5.对 6.对 7.对 8.对 9.对 10.对
三.单项选择
1.A 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A
四.多项选择
1.A B 2.B C 3.C D 4.A C 5.A C D 6.B C 7.C D 8.A C 9.B C 10.B C
五.修改病句
1.老师不仅激发了学生倾诉的欲望，掘逗而且让他们明白怎样去描述。（而且后面的敏散烂句子有歧义，需要一个明确的主语）
2.我们通过三种途径提高学生对新诗的热情。（搭配不当，动员不能搭配热情，只需要改动词就行）
3.各省的诗歌鉴赏题都不约而同地选择了更显性，更直接的方式考查知识点。(直接的方式更好）
4.这些题目，对那些每天只顾埋头在无穷的题山卷海中的孩子们来说，只能是哑口无言。
5.不仅教师的优美板书让学生倍感亲切，教师的书写态度也能对学生起到潜移默化的作用。
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