如何提高课堂教学质量

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没有情人的你
2011-12-07 · TA获得超过250个赞
知道答主
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要提高教学质量,必须注意以下几个方面的问题。

1  课堂教学内容的科学性

科学的东西来不得半点虚假。这就是说,老师给学生传授的知识首先必须是科学的,否则就会误人子弟。传授知识的科学性必须体现实际,符合客观规律。这就要求我们的教师要不断提高自己的科学知识水平和专业技能,扎实打好知识基础,掌握教学大纲和教材的要求,发扬敬业精神,向学生传授好科学知识,力求课堂上少出差错。

2  课堂教学目标的明确性

2.1  教学目标要求要具体

教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能,教学成败很大程度取决于教学目标是否准确、具体、全面,要求是否适度。因此,要为每课时、每单元制定明确的教学目标,要求学生掌握什么知识。这就好比带学生去野外活动,学生已经走得很累了,他们很想休息,如果你还要求学生加油走,快点走,学生还是走不快。而如果你说:同学们,大家走到前面那棵大树旁就休息,好不好?这时学生肯定一下就走得快了。这就是目标的激励作用,因为目标明确、具体,可大大调动了学生的主动性。根据自己体会,上一节课,如果我这样说:同学们,今天这节课主要解决四个问题,如果这四个问题解决好了,你们就学懂了,就完成了这节课的学习任务。这样学生心中就有数,学习目的就明确。反之,不交代目的任务,教师走进教室讲什么,学生就听什么,教师讲完,学生听完,结果课后检查,学习效果可能很差。有目标的教学就好比百米赛跑,目标明确,参赛者可对准目标往前冲,而无目标的课堂教学就好象饭后散步,很难收到好的教学效果。

2.2  明确的教学目标有利于提高全体学生的学习质量

明确的教学目标对教学还具有反馈、评价的功能。通过目标教学,进行有效的反馈、矫正,查漏补缺,一课一评价,不放过一个知识点,不让一个学生掉队。实验证明,目标教学能面向全体,有效地提高学生的全面质量,使学生的学习成绩高偏态分布。在目标教学中,学生学习情况的反馈矫正机会多,其中有三次反馈矫正,有基本训练后的、新课教学后的、综合练习后的等。同时,还伴随着及时的教学评价,可以是教学之后,为改善学习作准备的诊断性评价;可以放在教学之中,及时调整教学活动的形成性评价;可以放在某一单元结束之后,即为改善本单元学习查漏补缺,又为改善下阶段学习作准备的终结性评价。

通过这样的反馈、矫正、评价,提高了学生的吸收知识的效率,使所有学生为达到目标而努力,避免教与学的盲目性,有利于学生素质的全面提高。

3  课堂教学结构的合理性

课堂教学结构是指一节课的组成部分及其相互关系。其设计合理与否,直接影响课堂教学质量的高低。结构完美、布局合理的课堂教学,可以增强课堂教学的艺术魅力,提高教学质量。那么,怎样设计课堂教学的结构,才能做到既保证教学效果,又符合美学法则呢?古人写文章讲求“起要美丽,中要浩荡,结要响亮”。因此课堂教学结构设计应以序列性为前提,实现序列性与波动性二者的最佳组合,使课堂教学既绵绵有序,又起伏有致,以保证课堂教学的良性运行。现代心理学家、统计学家证明:一堂课中,学生的思维状态呈现三个阶段的变化,即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维水平阶段和思维水平逐渐下降阶段。根据学生思维的这一特点,我们可以将课堂教学结构设计为“凤头—驼峰—豹尾”的形式,即由精彩夺人的导课、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分构成的抛物线式结构。
风华563897971
2011-12-07 · 贡献了超过313个回答
知道答主
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每节课写好讲义
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