Question

怎样复习语文

需要三步，每步的字数是30字。

Answer 1

不知道你要复习那个阶段的语文。
怎样复习语文
三点一线，用心练。
第一，抓重点。复习课文时，要抓住重点字、词、句、段，看是不是学懂了，还有哪些含糊不清的地方，要弄明白。 第二，抓要点。就是要理解每篇课文的主要内容。如课文分为几段，每段的段落大意又是怎样概括出来的，有哪些重要句子 跟课文的主要内容有密切关系等等。 第三，抓难点。每篇课文告诉我们一个什么道理，这个道理可能从一两句话或一两段话中表现出来，也可能是从整篇文章中透露出来的。你要认真想想，是不是体会到了。 什么叫抓一条线？就是要抓住这篇课文的主要思想，作者是怎样一步一步叙述出来，连成一条线的。 你复习时抓住三点一线，就不仅复习了你容易疏忽的、含糊不清的字、词、句、段，而且懂得怎样概括主要内容，怎样表达中心思想。 复习过程中还要用心练。一边复习，一边拿笔把生字、新词写一写，练一练。这样，就能复习得更好。
第一，读课文。 在读的过程中加深对课文的理解。就以《给颜黎民的信》为例吧，边读边考虑：（一）这篇课文写了哪几件事？主要讲的是哪件事？（二）根据作者讲的几件事，应该怎样分段？（三）作者详写的哪件事是分层意思叙述的？（四）鲁迅给颜黎民写信，表达了鲁迅先生的什么精神？在多读的基础上，有重点地推敲句子的含义。 第二，找规律。 复习不是简单地重复，而是对知识进行归纳和租累，要多做些比较，从中找出规律。就拿用词来说吧，比如“见识”这个词，在《给颜黎民的信》这篇课文里当知识、见闻讲，在《小青石》一课里当认识、看见的意思讲。同是一个词，由于语言环境不同，所表达的意思也不一样，这就是一条规律。 第三，学分段。 在复习语文过程中，主要是提高阅读的理解、分析能力。举个例子说吧，《给颜黎民的信》一课，是按要写的几件事情来分段的；《飞夺泸定桥》一课，是按一件事情的发生、发展和结果来分段的。复习完这两课之后，再拿一两篇类似的文章来学分段，如果学会了，就说明你已经具备一定的分析、理解能力了。

Answer 2

语文考试无外乎考生字、词语、背诵、阅读、写作。除此而外所考的不是语文的东西，也是没法复习的。
一、对于生字、生词的复习，有如下建议：
1、听写重点词语
听写的目的是巩固复习应该记住的词、字，夯实学生的基础。因为学生的识字、写字是容易回生的，所以，要经常的听写，而且最好是“推土”式的听写，即听写1课、2课、3课的完成后，听写2课、3课、4课的，以此类推。但在复习阶段，最好听写作业上出现的易错的、已错的字词。这样省时高效。
2、认读易错字词
把生字表中易读错的字词打乱顺序重新认读，强化学生对易错字的识记。为何打乱顺序呢？因为马卡连柯说过，儿童是用图形和色彩进行思维的，他们记词多数是记词的地方，有些词换了地方学生就“卡壳”了。所以要多检查，多指认易错生字词。
3、用重点词语造句
用重点词语造句是考查学生对字词理解运用的有效途径，能加强学生对这些字词的理解的记忆。句子造的好证明他们是真正的理解了词语的意思，而让学生说词语的意思是不值得提倡的。
二、对于背诵的复习
可采用抽查的形式进行，由于背诵检查比较枯燥，所以应方式灵活，这样会激发复习兴趣，强化学生的记忆效果：如（说上句填下句、说下句填上句、说一字填一句、说最后一个字说全句、从后往前默写等）
三、关于阅读的复习
阅读题的比值越来越大，而学生做阅读题也最容易丢分，析其原因，大约是阅读习惯使然。1、学生阅读不能进入文本，只是读一遍知道大致意思而已，2、学生阅读像读报纸一样浏览一遍就匆忙做题。3、学生阅读不能做到眼到、口到、心到。尤其是口到、心到。4、读完文章后做题“心是笔非”——知道是那个意思但是写不出来。
因于以上现象，建议复习时强化学生阅读习惯的速成：1、读文不少于3遍.2、读文时做到如在其中，如见其物，如历其行。3、读完第二遍先看题目，然后再读最后一遍。4、做题时别匆忙下笔，要想出三至四个答案或三至四个答法。然后择其优而用。

Answer 3

多看几遍语文书，背下中点的地方。
多做练习，掌握语文的关键的地方。
难不成你要做小抄吗？