Question

怎样复习高中语文诗歌鉴赏专题？

专门强调如何捕捉诗歌中的形象

Answer 1

诗歌鉴赏题由客观题变为主观题，
即由原来的判断选择变为语言表达，大概可由以下几个部分（
考试时会从中择取几点）来组成：
一是对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘。
二是对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏。
三是对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别。
四是对诗歌艺术技巧的研判。
五是对诗歌主旨的理解。
从上面的五点入手，简略叙述一下答题的注意点：
一、诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，
相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。
特别注意的是，对多音多义词的翻译疏通一定要在吃透整个诗境的前提下完成，
切不可望文生义。对一些词的附加语义（感情色彩、语境语意）
要结合诗境考虑。对诗歌句子的理解更要从全诗入手，
看是写景还是抒情，是实写还是虚写，是涵咏深刻哲理性强，
还是直白通俗形象性强，进而对之作出正确的解释。
欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写中的动与静，
声与寂，情与理等方面的相互映衬、烘托，语序倒置的修辞色彩等。
诗歌是语言的艺术，对作品的语言表现力作具体的、深入的开掘，
有助于准确把握作品的立意和思想感情倾向，进入作品美的意境。
又如王维之《山居秋暝》一诗中照、流、归、下等动词的妙用，
这些动词或长或短的持续情，使我们似乎感观月光的倾泻不尽，
清泉的长流不绝，浣女的由远而近，莲舟的由近而远。
语言特色：（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）
平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，
不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。
其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。
其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，
常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，
或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。
就是干净利落，言简意赅。
二、对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、
诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。
看诗歌是写自然界的景还是抒人文化的情；
看是借助自然景象并赋予其人格化的形象，
还是直接出现抒情主人公的身影；看诗歌是表“小我”志趣，
还是发“大我”情怀。意境：就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的
一种耐人寻味的艺术境界。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。鉴赏时，必须先明确，
作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。另外，
还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“
见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”
等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，
是诗人表达的思想感情鉴赏时，领会意境是必要的，
而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。
例如：张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。这是一首诗，但也是一幅画。这幅画的近处是“江枫”（二桥名，
即江村桥、枫桥）的“渔火”和夜泊的客船，远处则是霜满、“
乌啼”、残月，透过树丛还可隐隐约约的看到寺庙。
这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊！诗人很善于设色，
霜天是透明的，渔火是鲜艳的，二者遥相辉映。
近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来。这样，
就使得远景和近景交织成章，联成一片，使得整个画面色泽浓艳，
生机盎然。除了色彩以外，还有声音，夜空的钟声，
一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。
这怎能不引起旅客无限的遐想和带着愁思进入梦境呢？
这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、
浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，
反而能使人得到一种美感。
这首诗有情意，有境界。我们读这首诗的时候，
眼前会很自然地呈现出一幅情影交融、形神结合的立体图画，
我们就象坐在电影院里看立体电影一样。
难怪这首诗很早就广泛流传，并且传到国外。
确实是一首难得的有意境的好诗啊！
二、对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、
诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。
看诗歌是写自然界的景还是抒人文化的情；
看是借助自然景象并赋予其人格化的形象，
还是直接出现抒情主人公的身影；看诗歌是表“小我”志趣，
还是发“大我”情怀。意境：就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的
一种耐人寻味的艺术境界。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。鉴赏时，必须先明确，
作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。另外，
还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“
见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”
等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，
是诗人表达的思想感情鉴赏时，领会意境是必要的，
而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。
例如：张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。这是一首诗，但也是一幅画。这幅画的近处是“江枫”（二桥名，
即江村桥、枫桥）的“渔火”和夜泊的客船，远处则是霜满、“
乌啼”、残月，透过树丛还可隐隐约约的看到寺庙。
这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊！诗人很善于设色，
霜天是透明的，渔火是鲜艳的，二者遥相辉映。
近处的渔船和远处的山寺，又通过钟声联系起来。这样，
就使得远景和近景交织成章，联成一片，使得整个画面色泽浓艳，
生机盎然。除了色彩以外，还有声音，夜空的钟声，
一声一声地传到客船，敲在旅客的心上。
这怎能不引起旅客无限的遐想和带着愁思进入梦境呢？
这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，但由于作者丰富、
浓烈的设色和兴致盎然的景物描绘，并不引人进入“愁”境，
反而能使人得到一种美感。
这首诗有情意，有境界。我们读这首诗的时候，
眼前会很自然地呈现出一幅情影交融、形神结合的立体图画，
我们就象坐在电影院里看立体电影一样。
难怪这首诗很早就广泛流传，并且传到国外。
确实是一首难得的有意境的好诗啊！

Answer 2

诗歌鉴赏考点分析诗歌鉴赏原来包括两方面内容，即古代诗歌鉴赏和现代诗歌鉴赏。采用选择题的考查方式。2006年采用主观题的方式，学生的答题量增加了，就不能古代现代都考了。命题之所以选择古代诗歌作为考查内容，一是从能力出发，古诗和新诗鉴赏，在考查的能力要求上是一致的；其次，古代诗歌命题在选择范围上来看，比现代诗歌余地要大得多；第三，古诗中有不少诗句或脍炙人口，或蕴含哲理，对提高学生的文化素养非常有益。需要说明的是，这里丝毫没有贬低新诗的意思，新诗有新诗的特点，新诗同样有感染和鼓舞人的作用，只是高考试卷的容量有限，命题只能选择其一。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。 （二）高考诗歌鉴赏选择题常见错项例析 内容方面: 1.词语句子有误: [例119998C]《杜甫漫成一首》江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。错误选项：二、四句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三句的“静”对比鲜明。 【作者小传】：杜甫（712－770）字子美，原籍襄阳。一生坎坷。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。被后世诗家尊为“诗圣”。有《杜工部集》。 2.内容主旨有误 [例22000春9D] 《虞世南蝉》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。错误选项：这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。【简析】:古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托的手法，表达自己的情操。

Answer 3

其实也就是考察基础知识，首先是理解意思，以及人物所处的时代背景，联系起来整首词的感情基调，确定这首诗词要表现的是什么样的思想，比如杜甫的忧国忧民，李白的豪迈不羁....然后就是关于单个字词的运用，比如名作动用、动作名用等等...最后就是回答句子的的格式整理，这个要多做才有经验...........具体的格式，我也不太记得了，这就是我当年复习时候的经验，希望对你有帮助....~~

Answer 4

我高中的时候语文学的还行，给我的经验就是想要学好语文的古文部分就一定要不看各种注释就能翻译出文章来，从本质上理解诗人词人都写了什么，能达到这种程度的话，什么问题都能迎刃而解了，还有语文就不是一朝一夕的功课，要积累，要做到水滴石穿。

Answer 5

诗歌中的形象当然要靠理解了诗歌的大以后，然后结合作者那年代的背景，以及写这首诗作的背景，再加上是各种的意境，结合起来，然后慢慢体会。关键要多找些套路，有些问道形象的时候，就要多结合之前做过的题目，看看是怎么回答的，然后在回答。