Question

简述幼儿园教师语言的特殊要求

Answer 1

语言规范，举止文明，衣着得体“学为人师行为世范”是人们对教师的股切期望，更体现了教师个人行为的教育功能。苏联教育家乌申斯基说，教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。对幼儿园教师而言，至少要注意语言规范、举止文明、衣着得体。

语言规范语言是幼儿园教师职业活动中使用的主要工具和手段之一，美好的思想情感须通过教师的语言来表达，丰富的科学知识须通过教师的语言来传授，因此语言质量高低语言效果好坏，直接关系到教育质量的优劣。

幼儿独特的心理认知决定了幼儿园教师在规范使用语言的同时，还要具备表达准确、生动形象、抑扬顿挫以及富有节奏感、启发性和感召力等特征。

具体来说，幼儿园教师的语言规范有以下几点准确性。针对幼儿年龄小、辨别能力弱、吸收性心智等特点，幼儿园教师工作中要使用普通话和规范汉字，语言运用必须做到准确，语音标准，要符合现代汉语的语法规范。

Answer 2

一、 幼儿教师的语言应具有示范性
　　1、 力求标准性和规范性，克服方言化
　　2、 力求逻辑性，克服随意化
　　3、力求纯洁性，克服粗俗化
　　二、 幼儿教师的语言应体现人性化
　　1、 尊重幼儿
　　2、 平等交谈
　　3、 因人用语
　　三、 幼儿教师的语言应做到艺术化
　　1、“趣”化，就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
　　2、“激”化，就是要求教师的语言应具有激励性。
　　3、“诗”化，富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。
　　4、“简”化，幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。　　四、 多种形式语言的并用
　　1、书面语
　　2、体态语