用自己的语言说一说花儿为什么会开阅读的主要内容 (阅读:花儿为什么会开)
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花儿为什么会开
有一天上语文课,年轻的女教师问二年级的孩子:“花儿为什么会开”?
第一个孩子说:“她醒了,她想看看太阳。”
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更好看。
1.用自己的画说说短文主要讲了什么?
2.对于短文中孩子的回答,你有什么看法?
3.你准备怎么回答女教师提出的问题?为什么怎样回答?
4.本文中有一处是空着的请把最满意的一句写下来,并联系上下文说说为什么要选这句话。
(1)因为春天来了。
(2)花儿特别懂事,她知道小朋友喜欢她,就仰起她的小脸笑了!
1.主要讲了孩子的想象力丰富,同时老师的引导力非常好。
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答。
有一天上语文课,年轻的女教师问二年级的孩子:“花儿为什么会开”?
第一个孩子说:“她醒了,她想看看太阳。”
第二个孩子说:“她一伸懒腰,就把花朵给顶开了。”
第三个孩子说:“她想跟小朋友比比,看谁更漂亮。”
第四个孩子说:“她想看看,小朋友会不会把她摘走。”
第五个孩子说:“她伸长耳朵,想听听小朋友唱歌呢!”
忽然,第六个孩子说 :“老师,你说呢?”
女教师想了想,又想了想说:“ ”
孩子们笑了,那一张张笑脸比花儿更好看。
1.用自己的画说说短文主要讲了什么?
2.对于短文中孩子的回答,你有什么看法?
3.你准备怎么回答女教师提出的问题?为什么怎样回答?
4.本文中有一处是空着的请把最满意的一句写下来,并联系上下文说说为什么要选这句话。
(1)因为春天来了。
(2)花儿特别懂事,她知道小朋友喜欢她,就仰起她的小脸笑了!
1.主要讲了孩子的想象力丰富,同时老师的引导力非常好。
2.非常好,孩子们用他们世界的语言来描述这个,我惭愧,我做不到。
3.因为你们都很聪明,所以花儿开了。
根据底下孩子们都笑了,可以推出是夸奖孩子的话,而自我认为,孩子的回答的确显示了他们很聪明。
4.(2)
下文,孩子们都笑了,显然是夸奖孩子的,上文,种种回答皆以花儿作为主人公,(1)的回答太书面化,不像一个小学老师的回答。
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张教师问:“花为什么会开?”
于瀚泽第一个举手说:“是因为春天到了,所以花儿开放了。”
我们班可爱的杨诗语说:“她也长耳朵,想听听小朋友唱歌。”
于瀚泽的弟弟于涵泽抢着说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了。”
相大烨大声说:“花儿睡醒了,想晒晒太阳。”
李昊岳神秘地说:“她想和小朋友比一比,看谁穿得更漂亮。”
魏志杰站起来很认真地说:“是因为这个世界太美丽了,花儿也想看一看,所以开放了。”
我们异口同声地问老师:“老师,您说呢?”
老师想了想,又想了想说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起了脸,笑了。”
于瀚泽第一个举手说:“是因为春天到了,所以花儿开放了。”
我们班可爱的杨诗语说:“她也长耳朵,想听听小朋友唱歌。”
于瀚泽的弟弟于涵泽抢着说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了。”
相大烨大声说:“花儿睡醒了,想晒晒太阳。”
李昊岳神秘地说:“她想和小朋友比一比,看谁穿得更漂亮。”
魏志杰站起来很认真地说:“是因为这个世界太美丽了,花儿也想看一看,所以开放了。”
我们异口同声地问老师:“老师,您说呢?”
老师想了想,又想了想说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起了脸,笑了。”
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讲了:一个女教师问孩子们,花儿为什么会开?孩子们回答的天真可爱,而女教师说,花儿特别懂事,就笑了。
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对不起,没看过 ,有原文的话可以试试看哦
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老师问了一个问题花为什么会开孩子们出了很多答案使老师为自己简单的答案和孩子们的答案相比下来而十分感动
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