Question

一学生从高一开始就没有听过课，现在到高三如何补救？而学校领导说没有教不好的学生，只有不会教的老师。

遇到这样的学生，老师该怎么办？

Answer 1

如果该学生已认识到学习的重要性了,且愿意配合老师,还有希望.仅有5个月的时间,对高中生来说已经不多了,把书本上知识一页一页的学懂,每天完成一定数量的基础习题,如数学的书后习题,老师还可以从一轮练习册中勾些基本题,做完分别交给各科老师批改,因时间不多了.先挑选重点章节,必考的内容先学,可能考可能不考的放后边,学生感到很难的题型,或章节放后边,也就是说能学多少学多少,能得分的知识尽量得分,熟悉可能考的题的题型.直到高考,学到哪,是哪.做到学过的知识,做过的题别忘,重复做.哪怕只学了高中课程的60%,也要掌握这60%内容的题.远比贪多贪全都学完都没掌握,做过的题没记住要好得多.每天做题,保证题量,到5个月就会积累了相当数目(包括重复)的题量了.我对占学校极少数的艺术生就采取这种办法,他们学艺术占了大量的时间,高三大部分时间在外面学艺术,艺考.近一年时间没动书本.全忘了,到来年三月才来上课,而此时学校到了综合复习阶段,数学更听不懂了.这样允许他们课上有选择的听讲，也可自己在下面只做基础题....。文科还是要认真听，紧跟老师的。(去年艺术生的成绩都不错,文科艺术生数学60多到90多分,理科还有105分的,考取的学校也较理想)
若学生至今还厌学，对不想学的孩子，首先解决学习目的，学习态度问题了。这个问题不解决就难说了。

Answer 2

只有不会教的老师！这要有前提条件的。这个学生现在高三了，课程落的太多了，想教好太难了，除非这个学生是天才。遇到这样的学生，能教怎样就怎样吧，尽力就行了。

Answer 3

全封闭学习