以方法为话题的作文八百字
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学习方念仿轮法
学习要讲究学习方法,我就发现了一套学习方法,它给我的学习带来了很大的提升。
如果你是小学学者,就拿背英语来说,你不用一天背十几二十个单词,那样的话不但要多浪费时间,还不能记得熟,但是你每天背熟一个单词或句子,即省时间又记得牢、大猛记的稳,照这样算:一年三百六十五个,六年就二千一百九十仔信个。二千一百九十个字啊!,积少成多、一举两得,这会对你带来多大的收获啊!
如果你是中等读者,可以以每分钟读300个字的速度度读一本一般性的书籍。尽管数字统计并不总是有实用价值,但不妨看看下面这些数:一个中等水平的读者读一本一般性的书,每分钟读300个字,十五分钟就能读4500个字,每天读十五分钟,一周读31500字,一个月就126000,一年的阅读量可以达到1512000字,而书籍的篇幅从60000到100000字不等,平均起来大约75000字,每天读十五分钟,一年就可以读二十本书,这个数目是客观的。
大家每天阅读十五分钟,甚至不止十五分钟,从而可以获得一年的二十本书,一生中的一千八百本书。
从而可知,学习并不只是死记硬背,要提升学习成绩,还是要有一套好的学习方法。
学习要讲究学习方法,我就发现了一套学习方法,它给我的学习带来了很大的提升。
如果你是小学学者,就拿背英语来说,你不用一天背十几二十个单词,那样的话不但要多浪费时间,还不能记得熟,但是你每天背熟一个单词或句子,即省时间又记得牢、大猛记的稳,照这样算:一年三百六十五个,六年就二千一百九十仔信个。二千一百九十个字啊!,积少成多、一举两得,这会对你带来多大的收获啊!
如果你是中等读者,可以以每分钟读300个字的速度度读一本一般性的书籍。尽管数字统计并不总是有实用价值,但不妨看看下面这些数:一个中等水平的读者读一本一般性的书,每分钟读300个字,十五分钟就能读4500个字,每天读十五分钟,一周读31500字,一个月就126000,一年的阅读量可以达到1512000字,而书籍的篇幅从60000到100000字不等,平均起来大约75000字,每天读十五分钟,一年就可以读二十本书,这个数目是客观的。
大家每天阅读十五分钟,甚至不止十五分钟,从而可以获得一年的二十本书,一生中的一千八百本书。
从而可知,学习并不只是死记硬背,要提升学习成绩,还是要有一套好的学习方法。
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有两个人一起去冒险,不料途中遇到强盗,把他们吃的喝的都抢走了,以及钱,他们又饥又渴,这时候,一个白发苍苍的老爷爷出现了,他对那两个人说:“我现在手里有两样东西可以给你们,你们自己选择,一样是三条鱼,另一样是一根钓鱼竿。”一个人迫不及待的选择了三条鱼,另一个人选择了一根钓鱼竿。
选择鱼的人,很快把鱼吃光了,慢慢的,又饿死了,选择鱼竿的人,还闷银没到河边,就饿死了,一个很悲惨的结局,有人会说:是不是不管怎么样他们都不会活过来呢?回答说:不是这样的。其实,他们只要猛罩乎合作就可以了,三条鱼,一天两个人吃一条鱼,坚持三天,到达河边,他们可以钓鱼吃,这样,他们就可以回到家。很简单的一个方法,只因为两个人都是那么的自私,没有想过把自己的分给别人,与别人一起享受,所以他们都死了。
朋友们,还有多余的时间吗,还有的话,就请接着看下去吧。
课堂里,一位教授给学生们出了一道题目:在商店里,一个聋哑人要买一枚钉子,他在纸上写了钉子两个字,售货员就拿给他一枚钉子,聋哑人很满意的走了,这时,又来了一个盲人,他想要买一把剪刀,可是他没带纸和笔,这是他应该怎么办呢?很快又同学举手,洪亮的说:“用手做剪刀状!”有很多同学都赞成,教授说:“都是这样的答案吗?”没有人说话,教授说:“这个方法看似好,可是,你们忽略了一点,我说的是盲人,他并不是哑巴,直接用嘴巴说就可以了。”全班同学都发出了惋惜声,教授说:“其实,聋哑人这个词语给你们定枝悉住了思维,所以才会这样。”
这两个故事都是讲究方法,只不过是意义不同罢了,在更多的时候,多花一点时间去想一下,也许结局会变得更好!
选择鱼的人,很快把鱼吃光了,慢慢的,又饿死了,选择鱼竿的人,还闷银没到河边,就饿死了,一个很悲惨的结局,有人会说:是不是不管怎么样他们都不会活过来呢?回答说:不是这样的。其实,他们只要猛罩乎合作就可以了,三条鱼,一天两个人吃一条鱼,坚持三天,到达河边,他们可以钓鱼吃,这样,他们就可以回到家。很简单的一个方法,只因为两个人都是那么的自私,没有想过把自己的分给别人,与别人一起享受,所以他们都死了。
朋友们,还有多余的时间吗,还有的话,就请接着看下去吧。
课堂里,一位教授给学生们出了一道题目:在商店里,一个聋哑人要买一枚钉子,他在纸上写了钉子两个字,售货员就拿给他一枚钉子,聋哑人很满意的走了,这时,又来了一个盲人,他想要买一把剪刀,可是他没带纸和笔,这是他应该怎么办呢?很快又同学举手,洪亮的说:“用手做剪刀状!”有很多同学都赞成,教授说:“都是这样的答案吗?”没有人说话,教授说:“这个方法看似好,可是,你们忽略了一点,我说的是盲人,他并不是哑巴,直接用嘴巴说就可以了。”全班同学都发出了惋惜声,教授说:“其实,聋哑人这个词语给你们定枝悉住了思维,所以才会这样。”
这两个故事都是讲究方法,只不过是意义不同罢了,在更多的时候,多花一点时间去想一下,也许结局会变得更好!
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bassaksasa;s;a,m n ,
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