Question

小孩四年级数学成绩不好怎么办？脑子比较慢，有什么好办法让孩子接受能力快点吗？

Answer 1

小学四年级数学成绩不理想不用着急，可以在平时加强孩子的基础练习，打好基本功，保证孩子平时会做的考试不会出错就行，平时通过多做练习题、注意分析错题原因、增加不同题型、思考多种解题思路来稳步提高成绩。接受慢并不是坏事，尤其到了中学以后，一些基本功扎实而接受稍慢的孩子在总复习时会慢慢赶上来。高三总复习是对高中前两年所学知识的总结，只要基本功扎实，学生会很快将知识点串起来，就像将知识重新洗牌，成绩一定会稳步提升。这也是现在高三学生的成绩出现重新排名的原因之一。（也有人说过：不比会得多，只比错得少，课本内的知识毕竟有限吗！）

Answer 2

孩子需要鼓励，一味的督促只会给孩子在心理上施加压力，要帮助孩子建立自信，让他自己相信自己能够做到，这个很重要。数学不好也不就代表脑子慢，一步一步来，首先得先看看孩子对基础知识的掌握程度，基础要是没打好那对于后面新的知识接受当然会慢。另外还有一句话叫勤能补拙，话是没错，但孩子还小，我想说的是不要因为学习上面不理想而过分耽误玩的时间，孩子正是玩的年龄，家长要做的就是确保孩子学习的时间充分利用起来，该学的时候不能放松。还有不要老拿孩子跟班里学习最好的比，比是要比比的，但要找合适的。就像跑步，你跑最后，你首先要做的是超过你前的一位，而不是想着去超过暂时跑第一的那位

Answer 3

多抽时间陪孩子，和他一起玩中学

Answer 4

一、全面复习，把书读薄
　 从历年试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都可能考到，甚至某些不太重要的内容，在某一年可以在大题中出现，如98年数学一中，不但第三题是一道纯粹的解析几何题，而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容，可见猜题的复习方法是靠不住的，而应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。
　 全面复习不是生记硬背所有的知识，相反是要抓住问题的实质和各内容，各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，（要努力使自已理解所学知识，多抓住问题的联系，少记一些死知识），而且，不记则已，记住了就要牢靠。事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们之间的联系而得到，这就是全面复习的含义。
　 二、突出重点，精益求精
　 在考试大纲要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求；对方法有掌握，会（或者能）两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题出现的概率较大；在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。“猜题”的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，“猜题”便行不通了。
　 我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解，要抓住主要内容，不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广。比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精。
　 三、基本训练反复进行
　 学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变。要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题， 要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案。这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题．其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会。不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。
　 记住了就要牢靠。事实证明，有些记忆是终生不忘的，而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上，运用它们之间的联系而得到，这就是全面复习的含义。
　人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。