Question

中学生学习知识比塑造人格更重要吗？

这是辩论的题目`` 跪求帮助！！！

Answer 1

我给你提供一点反方的东东吧： 1：我方认为大学生人格塑造更重要是因为大学教育的特殊性所决定的！（去查百度有关人格本位制的教育）以及中学教育与大学教育的不同 2：一个理论，忘了是谁提出的了。在两个相对的事物中，处于弱势的一方更重要。说通俗了就是物以稀为贵！（比较大学教育与中学教育的不同——知识积累与人格塑造的比重） 3：大学生的特殊性。（网上有） 还有就是关于攻击你们观点的论据： 1你们可能会说人格塑造是一个长期的过程不一定要到大学去塑造。那么我们可以说，心脏的跳动是不是一个长期的过程呢？当然是，那是不是今天跳的快些明天跳的慢些呢？那岂不是心率失调？人格塑造正如心脏的跳动，不论何时都是第一位的！ 2人格是可以列为道德品质的一种的，你们说知识积累当然会包括道德知识的积累，但是道德知识就一定是道德吗？当然不是，老师每天都教我们不要乱扔纸屑，可为什么有那么多人还是乱扔呢？着就是关键在于人，以人为道德实践的主体进行的人格塑造，道德与道德知识是两码事，关键在于塑造。 一点愚见！呵呵！祝成功！ 中学生学习知识比塑造人格更重要 （立论陈词） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 首先请允许我指出对方辩友的错误，对方辩友片面理解了学习知识的概念。我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”是的，我们学习科学知识，奠定我们飞天梦想的坚实基础；我们学习文化知识，拓展我们崇高理想的飞翔翅膀；我们学习人文知识，夯实我们完美人格的深厚累积。 长久以来，中学教育片面追求升学率的怪圈模糊了人们的双眼，人们把中学阶段学习知识片面化、符号化，所以，才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。唯其如此，我们更应该强调，中学生应全面学习各种科学知识，只有全面学习科学知识，完美的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识，才能促进中学生人格的健康发展。高尔基说：“只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。” “知识就是力量！”在当今知识经济时代，学习知识尤其成为中学生的头等大事。知识在个人成长过程中所占据的重要地位越来越凸显出来。无论是名扬全球的科学家、艺术家，还是一个普通百姓，都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运。从考上电影学院成为当代大导演的张艺谋，到由矿工成为双博士后的毕思文；从政界的英国首相撒切尔，到商界的百度总裁李彦宏。知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动力。知识改变个人的命运，知识改变民族的命运，知识改变人类的命运！ 中学阶段是人们身心发展的重要时期，也是学习知识并进而塑造人格的黄金时期，学习知识是塑造人格的前提。古语有云：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”塑造人格始终要在学习知识的基础上。正是知识的滋润，我们才从稚气走向成熟；正是知识的滋润，我们才能拥有智慧；正是知识的滋润，我们才能塑造完美人格；正是知识的滋润，我们才能走向成功！ 所以中学生学习知识比塑造人格更重要。 （攻辩小结） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 塑造人格固然重要，这一点我方从未否认。但我方认为塑造人格是伴随人的一生的，不是一年、两年就能完成的。塑造人格是从小开始的，不是迟至中学才进行的。而中学阶段的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金时期，错过了就不再来。“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。知识这朵鲜花就必须我们在中学阶段这个黄金时期摘取。莫等闲，白了少年头啊！ 鸟没有羽毛不能飞，青年缺乏知识就实现不了理想。高尔基说：“知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰微；人缺少知识，头脑就会枯竭。” 我们身为未来社会主义事业的接班人，必须学习知识提高自我综合素质，承前启后，继往开来，方能为祖国事业做一番贡献。光靠高尚的人格，却不具备充分的知识，又如何为汪洋大海注入涓涓细流呢？ 中学阶段是我们学习知识的黄金阶段，只有掌握了科学知识，我们的人生才会变得辉煌；只有掌握了科学知识，我们才能为祖国这个大洋注入涓涓细流；只有掌握了科学知识，我们才能乘长风破万里浪，让我们祖国这艘巨轮一日千里，扬帆远航！ （结辩陈词） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 下面是我方的结辩陈词。 首先，我指出对方辩友一直以来所犯的错误…… 现在，我再次强调我方的观点是中学生学习知识比塑造人格更重要。我方一辩早已强调：学习知识是塑造人格的前提，也只有拥有全面的知识，才能塑造高尚的人格。苏霍姆林斯基早就说过：“没有良好的教养，没有牢固的知识，没有丰富的智力素养和多方面的智力兴趣，要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”卢克莱修也说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。” 我方从来不否认人格塑造的重要性，但我方也一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一个人的人格到了中学阶段才提到议事日程上来的话，我想这是一件很可怕的事。俗话说：三岁看大，七岁看老。这就告诉我们，一个人的人格塑造早在少儿时期就该进行了，在小学阶段就应该养成一个人的良好品质。“司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神；“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神；……正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向，所以他博览群书，勤奋好学，才成就为一代伟人；正是因为毛泽东少年时代就胸怀大志，所以他能做到身处闹市，静心读书……无论是凡人还是伟人，任何人的人格塑造其实是从小就开始，而终其一生也不能完成的。塑造人格如果还得迟迟推到中学阶段才进行的话，我想我们的社会出现一些人格分裂的个例，也就不足为怪了；而如果仅仅依靠中学阶段来完成一个人的人格塑造，那我们的社会恐怕不堪设想！ 马克思主义辩证法告诉我们：物质决定着意识。知识正是从社会的实践中而来。而知识作用于人格的塑造，它是潜移默化的，是持久深远的。知识使人全面发展，知识促进社会进步。 中学阶段是学习知识的黄金时期，是一个人人生中积累知识的关键阶段。在我们今天全球知识经济时代，综观世界各国的中学教育无一不是把学习知识摆在第一位的。没有知识就意味着落后，落后就要挨打！杰弗逊曾经说过：“知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。”苏格拉底也说：“知识是一切的基础。”事实证明，知识是推动社会文明进步的源泉和力量！综上所述，我方认为中学生学习知识比塑造人格更重要。 谢谢！

Answer 2

我给你提供一点反方的东东吧： 1：我方认为大学生人格塑造更重要是因为大学教育的特殊性所决定的！（去查百度有关人格本位制的教育）以及中学教育与大学教育的不同 2：一个理论，忘了是谁提出的了。在两个相对的事物中，处于弱势的一方更重要。说通俗了就是物以稀为贵！（比较大学教育与中学教育的不同——知识积累与人格塑造的比重） 3：大学生的特殊性。（网上有） 还有就是关于攻击你们观点的论据： 1你们可能会说人格塑造是一个长期的过程不一定要到大学去塑造。那么我们可以说，心脏的跳动是不是一个长期的过程呢？当然是，那是不是今天跳的快些明天跳的慢些呢？那岂不是心率失调？人格塑造正如心脏的跳动，不论何时都是第一位的！ 2人格是可以列为道德品质的一种的，你们说知识积累当然会包括道德知识的积累，但是道德知识就一定是道德吗？当然不是，老师每天都教我们不要乱扔纸屑，可为什么有那么多人还是乱扔呢？着就是关键在于人，以人为道德实践的主体进行的人格塑造，道德与道德知识是两码事，关键在于塑造。 一点愚见！呵呵！祝成功！ 中学生学习知识比塑造人格更重要 （立论陈词） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 首先请允许我指出对方辩友的错误，对方辩友片面理解了学习知识的概念。我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”是的，我们学习科学知识，奠定我们飞天梦想的坚实基础；我们学习文化知识，拓展我们崇高理想的飞翔翅膀；我们学习人文知识，夯实我们完美人格的深厚累积。 长久以来，中学教育片面追求升学率的怪圈模糊了人们的双眼，人们把中学阶段学习知识片面化、符号化，所以，才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。唯其如此，我们更应该强调，中学生应全面学习各种科学知识，只有全面学习科学知识，完美的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识，才能促进中学生人格的健康发展。高尔基说：“只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。” “知识就是力量！”在当今知识经济时代，学习知识尤其成为中学生的头等大事。知识在个人成长过程中所占据的重要地位越来越凸显出来。无论是名扬全球的科学家、艺术家，还是一个普通百姓，都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运。从考上电影学院成为当代大导演的张艺谋，到由矿工成为双博士后的毕思文；从政界的英国首相撒切尔，到商界的百度总裁李彦宏。知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动力。知识改变个人的命运，知识改变民族的命运，知识改变人类的命运！ 中学阶段是人们身心发展的重要时期，也是学习知识并进而塑造人格的黄金时期，学习知识是塑造人格的前提。古语有云：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”塑造人格始终要在学习知识的基础上。正是知识的滋润，我们才从稚气走向成熟；正是知识的滋润，我们才能拥有智慧；正是知识的滋润，我们才能塑造完美人格；正是知识的滋润，我们才能走向成功！ 所以中学生学习知识比塑造人格更重要。 （攻辩小结） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 塑造人格固然重要，这一点我方从未否认。但我方认为塑造人格是伴随人的一生的，不是一年、两年就能完成的。塑造人格是从小开始的，不是迟至中学才进行的。而中学阶段的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金时期，错过了就不再来。“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。知识这朵鲜花就必须我们在中学阶段这个黄金时期摘取。莫等闲，白了少年头啊！ 鸟没有羽毛不能飞，青年缺乏知识就实现不了理想。高尔基说：“知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰微；人缺少知识，头脑就会枯竭。” 我们身为未来社会主义事业的接班人，必须学习知识提高自我综合素质，承前启后，继往开来，方能为祖国事业做一番贡献。光靠高尚的人格，却不具备充分的知识，又如何为汪洋大海注入涓涓细流呢？ 中学阶段是我们学习知识的黄金阶段，只有掌握了科学知识，我们的人生才会变得辉煌；只有掌握了科学知识，我们才能为祖国这个大洋注入涓涓细流；只有掌握了科学知识，我们才能乘长风破万里浪，让我们祖国这艘巨轮一日千里，扬帆远航！ （结辩陈词） 各位评委、对方辩友： 大家好！ 下面是我方的结辩陈词。 首先，我指出对方辩友一直以来所犯的错误…… 现在，我再次强调我方的观点是中学生学习知识比塑造人格更重要。我方一辩早已强调：学习知识是塑造人格的前提，也只有拥有全面的知识，才能塑造高尚的人格。苏霍姆林斯基早就说过：“没有良好的教养，没有牢固的知识，没有丰富的智力素养和多方面的智力兴趣，要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”卢克莱修也说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。” 我方从来不否认人格塑造的重要性，但我方也一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一个人的人格到了中学阶段才提到议事日程上来的话，我想这是一件很可怕的事。俗话说：三岁看大，七岁看老。这就告诉我们，一个人的人格塑造早在少儿时期就该进行了，在小学阶段就应该养成一个人的良好品质。“司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神；“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神；……正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向，所以他博览群书，勤奋好学，才成就为一代伟人；正是因为毛泽东少年时代就胸怀大志，所以他能做到身处闹市，静心读书……无论是凡人还是伟人，任何人的人格塑造其实是从小就开始，而终其一生也不能完成的。塑造人格如果还得迟迟推到中学阶段才进行的话，我想我们的社会出现一些人格分裂的个例，也就不足为怪了；而如果仅仅依靠中学阶段来完成一个人的人格塑造，那我们的社会恐怕不堪设想！ 马克思主义辩证法告诉我们：物质决定着意识。知识正是从社会的实践中而来。而知识作用于人格的塑造，它是潜移默化的，是持久深远的。知识使人全面发展，知识促进社会进步。 中学阶段是学习知识的黄金时期，是一个人人生中积累知识的关键阶段。在我们今天全球知识经济时代，综观世界各国的中学教育无一不是把学习知识摆在第一位的。没有知识就意味着落后，落后就要挨打！杰弗逊曾经说过：“知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。”苏格拉底也说：“知识是一切的基础。”事实证明，知识是推动社会文明进步的源泉和力量！综上所述，我方认为中学生学习知识比塑造人格更重要。 谢谢！

Answer 3

知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。