Question

如何提高初中学生生物学习的积极性

Answer 1

首先，要提高学生对生物学科的认识水平。
学生对所学学科的认识水平，会影响他们对学科学习的兴趣。如果学生对生物学科能有较深刻的认识，理解生物学的应用价值及对人类生活的深刻影响，则能激发学生对生物学的学习兴趣，从而产生“我要学”的学习需要，形成学习生物学的基本动力。那么，如何提高学生对生物学科的认识水平呢？我们的教材在这方面的缺陷是十分明显的，其所宣传的重点，多跟传统的农业有关，间或与现代生物技术有关，也只是空空泛泛，多为大道理，难切学生身边实际问题。另外，教材内容陈旧、编排形式呆板，与初中学生的心理需要相勃，难于吸引学生。这样的现实，突显了教师的作用。教师有必要将现代生物学的主要成就及其对人类生活的影响，以浅显生动的语言表达出来，让学生知道：生物科学现在能做什么？将来可能能做什么？生物科学与人类的生活的关系是多么密切，对人类生活的影响是多么巨大而深远！为此，我每接一届新的初一学生，第一节生物课都是与学生“聊天”——谈生物学的现在与未来，重点是生物学在与我们的生活有密切关系的领域的应用与发展情况，如医学、药学、食品工业、环保工业、农业等方面。而且，每谈到一个领域，我都是从举一个与学生身边实际密切相关的例子开始的。例如谈到医学，先问大家有无到医院抽血化验的经历？引出生物技术对临床诊断方法的巨大影响；从世纪绝症艾滋病及常见而难治的乙型肝炎谈到生物技术在疾病治療和药物研究方面的应用；从历史上的饥荒灾难谈到杂交水稻之父袁隆平对人类生存的贡献，引出现代生物技术在农业方面的应用；等等。让学生明白生物学与自己身边的许多实际问题及人类生存发展的许多重大问题的解决相关，既能大大提高学生对生物学科的认识水平、改变学生心中（实为社会上）对生物学科的陈旧看法，又能激发学生学习生物学科的兴趣。需要注意的是，我们面对的是城市学生，应针对学生实际多介绍生物科学在医药卫生、工业、环保上的应用，而不能以农业方面为主——尽管生物学对农业的贡献是首要的和最重要的一个方面。
第二、积极创设情境，激发学生的求知欲，满足学生的学习需要。
学习需要是学习的基本动力。适当满足学生的学习需要，可以激发求知欲，提高学习的积极性。满足学生学习需要的核心是满足学生的求知欲。一般说来，中学生都具有强烈的求知欲，喜欢探索奥秘，在学习过程中都带有好奇心和学习愿望。教师在教学过程中，应积极创设情景，来吸引学生的好奇心、激发学生的求知欲。例如《鱼类》一课，在讲到鱼的体色（保护色）时，我出示两条鲫鱼：一条体色（背色）深，一条体色（背色）浅。要求学生比较思考：这两条鱼的生活环境有什么不同？那一条在深水区生活、那一条在浅水区生活？结果大多数同学都会答错。这大大激发了学生的好奇心和求知欲，使学生产生了急于探求结果的兴趣，从而提高了学生学习《生物》的积极性。
第三、培养学生学习《生物》的兴趣。
1、理论联系实际。在《生物》教学过程中，切忌照本宣科、空洞无物，应将课本知识与学生身边的实际联系起来，最好能创造条件让学生参与实践。这样既能培养学生学习兴趣，又能培养学生观察问题、发现问题、探索问题、分析和解决问题的能力。例如关于鱼的呼吸问题，如果仅凭课本说教，学生多半认为鱼在呼吸时将水吞了进去。若让学生通过实验观察（将稀释的红墨水滴进鱼的口中，红墨水从鱼的鳃盖后缘流出），再结合解剖观察鳃的结构，学生对鱼的呼吸过程和鳃的作用就很明白了，而且印象深刻。又如讲鱼的鳍的功能，仅凭课本不仅枯燥无味，也讲不清楚。若将几条小鱼分别剪去奇鳍、偶鳍，观察它们在水中的运动状态，结果一目了然。
2、让学生学有所得。学习是艰苦的脑力劳动，劳动就要有收获。如果学生在学习过程中能学有所得，获得成功体验，则有助于学生树立学习信心，提高学习兴趣，形成学习的主动性、积极性。如前所述，教学内容要尽可能地与学生身边的实际问题相联系，使学生感觉学到了知识；要鼓励学生主动积极发表自己的见解，并及时给予肯定。即使学生提出的问题荒唐，也应该肯定其勇气和积极性，对其错误的方面要委婉地指正（例如另请同学补充更正）；课堂练习要精心设计，做到针对性强（针对教学重点、难点，针对学生实际，而不一味高攀。），尽可能联系实际问题，要让大多数学生觉得学有所得，获得成功的愉快体验。
3、让学生学以致用。学以致用，学生既可加深对知识的理解，又能理解知识的应用价值和发现自己的不足，产生进一步学习的愿望。因此，教师应结合进度，尽可能的组织学生进行实践活动，让学生将学到的知识应用到实践中去。例如，讲到《种子》一章，应组织学生进行种子萌发及其影响因素的探究试验，进一步进行不同条件（低温与高温、干燥与潮湿、有氧与缺氧等）下的种子保存试验，同时引入科学研究基本过程与方法的教育。又如讲到植物的营养繁殖，应组织学生进行阳台花卉植物的扦插、嫁接试验，让学生进行有关知识在园艺方面的应用实践。
第四、增强师生感情。
教师与学生之间的情感关系，会影响到学生对学科的学习兴趣和积极性，而且有时这种影响是决定性的。一个学生特别喜欢一个老师，他也会喜欢学这位老师所教的学科；如果一个学生不喜欢某个老师，它往往也不会喜欢这位老师所教的学科。因此，培养师生感情，建立良好融洽的师生关系，有助于吸引学生，使学生产生学习兴趣。我认为，要达到这一目的，要做到：（1）关爱学生；（2）尊重学生人格及个性；（3）以平等姿态与学生交朋友，多与学生交谈；（4）教学过程注意活跃气氛；（5）对课堂上出现的纪律问题，最好能以委婉的方法指出，课后再采取单独谈话的方式进行教育。