Question

高分求翻译谢谢重谢

DESIGN KNOWLEDGE AS SKETCHES OF ALTERNATIVE EXAMPLE DESIGNS
The next example from a design book treats situations in which the designer has much more latitude than typical in typesetting situations -- layouts for advertisements or posters. Because of the open-endedness of this problem, the text must provide more guidance if the student is to successfully acquire expertise.
The title, "Introducing headings and lines of text to various shapes", is broad and lacks indication of purpose. The checklist, where one would expect a concise statement of the procedure being conveyed, is hopelessly general and vague. Advice such as "Produce some headings" or "Make a number of studies and consider their balance" can't be followed with success by the beginning student without further explanation of how to achieve those goals. Little or no explanation of heading production or balance judgment is given explicitly in the text.
However, the approach of this design book is to illustrate each mini-chapter with a selection of design sketches. A sketch differs from an example design mostly in the level of abstraction with which the student is intended to view the work; a sketch is abstracted with far less precision. Accompanying the article is a series of postage-stamp sized sketches delineating a space of design alternatives for a layout with one heading, one or more graphic forms, and a block of text.
The series of sketches provides a rich and specific set of suggestions for accomplishing the goals and satisfying the constraints alluded to in the text. The content of the title and article are largely irrelevant, but the size, alignment and placing of forms are highly significant. There are alternatives with centered, left-, right-, and both-justified headings. Techniques for achieving balance are illustrated that visually emphasize the center with the large heading or illustrations, or matching an emphasis on one side of prominent size or attention-getting form with an equally important emphasis on the other.
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Answer 1

译成中文：
设计知识作为替代的例子设计草图
下一个例子从一个设计书对待的情况下，设计师有更多的纬度比典型的排版布局情况——广告海报。由于开放这一问题，本文必须提供更多的指导，如果学生成功地获得知识。标题，“引进的标题和文本行的各种形状”，是广泛的，缺乏说明目的。该清单，其中一人会期望一个简洁的语句的程序被传达，是非常笼统和模糊。建议如“产生一些标题”或“做一些研究和考虑他们的平衡”不能遵循成功的学生开始，没有进一步的解释如何实现这些目标。很少或根本没有解释标题制作或平衡的判断给出明确的文字。然而，这种设计方法是说明每一mini-chapter与选择的设计草图。素描不同于设计实例大多在抽象层次与学生的目的是查看工作；一个素描抽象远远低于精度。伴随文章是一系列邮票大小的尺寸草图划定的空间设计方案与布局一个标题，一个或多个图形的形式，和一个文本块。一系列的草图提供了丰富的和具体的建议，为实现目标和满足约束条件中提到的文本。内容标题和文章都无关紧要，但大小，定位和放置形式是非常重要的。有替代品的中心，左，右，和both-justified标题。为实现平衡的说明，突出中心的大标题或说明，或匹配强调一方面突出的大小和引人注意的形式与一个同样重要的重点放在其

Answer 2

设计素描的实例知识选择设计
下面的例子从设计本书对待的情况下,在设计师更有自由上比典型的广告排版的情况下——布局或海报。因为这个问题的open-endedness、文本必须提供更多的指导,如果学生是要成功获取专业知识。
标题“引进标题和行文本的各种形状”,是广大且缺乏指示的目的。清单,在那里人们预料的简洁陈述的输送过程,是不可救药的笼统和模糊。建议,如“产生一些标题”或“进行一系列的研究和考虑他们的平衡”是不成功的开始的学生没有进一步的解释如何实现这些目标。很少或根本没有标题和平衡的解释了生产判断明确在文本。
然而,这种设计方法的书是说明每个mini-chapter设计草图的一个环节。一张草图设计不同于一个例子大多在与抽象层次的学生是用来查看工作;图纸与远低于提取精度。这篇文章是伴随着一系列块邮票大小的草图设计方案的空间划分为布局以一个标题,一个或更多的图形形式,并且一块的文本。
这个系列提供了丰富的草图和具体的建议,为实现目标和满足一定性能约束条件下,把在文本。标题的内容和文章基本上不相干,但大小、排列及配售形式都是非常重要的事。有了这些集中、左-,对-,和both-justified标题。技术是达到平衡,强调了视觉上的中心大标题或插图,或配合重点突出的一侧大小或能同等重要的形式,强调。

Answer 3

设计素描的实例知识选择设计
下面的例子从设计本书对待的情况下,在设计师更有自由上比典型的广告排版的情况下——布局或海报。因为这个问题的open-endedness、文本必须提供更多的指导,如果学生是要成功获取专业知识。
标题“引进标题和行文本的各种形状”,是广大且缺乏指示的目的。清单,在那里人们预料的简洁陈述的输送过程,是不可救药的笼统和模糊。建议,如“产生一些标题”或“进行一系列的研究和考虑他们的平衡”是不成功的开始的学生没有进一步的解释如何实现这些目标。很少或根本没有标题和平衡的解释了生产判断明确在文本。
然而,这种设计方法的书是说明每个mini-chapter设计草图的一个环节。一张草图设计不同于一个例子大多在与抽象层次的学生是用来查看工作;图纸与远低于提取精度。这篇文章是伴随着一系列块邮票大小的草图设计方案的空间划分为布局以一个标题,一个或更多的图形形式,并且一块的文本。
这个系列提供了丰富的草图和具体的建议,为实现目标和满足一定性能约束条件下,把在文本。标题的内容和文章基本上不相干,但大小、排列及配售形式都是非常重要的事。有了这些集中、左-,对-,和both-justified标题。 技术是达到平衡,强调了视觉上的中心大标题或插图,或配合重点突出的一侧形成大小或能平等进口