求八年级英语知识点归纳,详细点的

匿名用户
2012-01-02
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一、快读查疑。首先浏览课本,遇到较为生疏的、已被遗忘的词语,集中抄在一个本上,以便随时复习,重点记忆。

二、以点带面。以一个单词或语言点为中心,向四周辐射,找出与之相关的词语和用法。比如,学习一个名词,应知道它是可数的还是不可数的;如果是可数名词,其复数形式怎样变化;是不可数名词,又应怎样使用;它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词,其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的?应如何使用?有没有固定用法?运用这个方法,可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。如纵向方面,每一个单词的读音、拼写和用法如何,某一个语法现象是怎么回事;横向方面,如同音词有I-eye,meat-meet,where-wear等;同义句Could you give me a hand?-Could you help me?;反义词bring-take,in-out,现在进行时与一般现在时的对比等等。

三、归纳比较。将同类的知识点归纳在一起,比较其相同点和不同点。比如,表示“带、拿”的几个词:take, bring, get, carry, 应如何区别运用?in, on, at怎样表达不同的时间?一定要掌握它们的细微差别,并能熟练运用。

英语复习要注意以下几个方面:

1.以课本为主,巩固基础知识。课本是英语学习的基础,也是测试的根据。试卷中大部分考点都来源于课本。

2.不断筛选,稳扎稳打。语言基础知识包含语音、词汇和语法,我们复习时要按照一定的顺序,全面进攻,各点击破,掌握的知识放下,没有掌握的重新学习,直至掌握。

3.以练为主,精学精练。复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习,之后就应马上进行相关的练习,只有在练习中我们才能更容易地发现问题,找出自己没有掌握的知识,然后再进行更加有针对性的学习和练习。这样不断地查漏补缺,我们就会在有限的时间内掌握更多的知识。

4.加强基本技能的训练。基础知识掌握了,可以说考试已经有了很大把握。如果我们对自己的要求再严格一些,那么就会很轻松地获得高分。怎样严格呢?对于课文我们不仅要背诵下来,而且还要默写、改写、复述。课后,我们还要听、读英语材料,掌握相应的技能。

英语复习“要”与“不要”

要熟悉构词法知识。近年的英语试题有一个趋势,就是每年都有不少的"纲外词",有派生词和合成词、加注词(即加注了中文的生词)、纯生词。对这些"纲外词"同学们没有事先准备,只能凭语感和特定语篇中的语境进行猜测,而派生词和合成词则是一些同学似熟非熟的词,要想搞定它们,一个比较好的办法就是借助构词法知识。

要注意语法题的常考考点。英语语法题的常考考点有:名词、不定代词、冠词、形容词和副词的比较等级及用法、时态与语态、情态动词、短语动词、宾语从句、状语从句、定语从句、it用法等。这些考点在具体命题时,往往会涉及一定的语言环境,使之具备一定的情景性。所以同学们在复习时,不能只死背一些语法条条框框,而应注意语法规则在具体语言中的灵活运用。

要注意全面发展。这里说的全面发展,是指英语范围内的全面发展,它包括两个方面的内容:一方面指听、说、读、写"四会"的全面发展,另一方面也指各个题型的全面发展。同学们千万不要凭兴趣只顾及自己喜欢的"一面",而忽略了其他方面。

不要放松听力训练。考前放松听力训练有两种可能:一是有的同学认为自己的听力不行,反正再练也不会有什么提高,所以干脆放弃;二是有的同学认为自己的听力已达到了一定的水平,而自己其他方面还比较薄弱,暂时把听力放下,强化一下其他方面。这两种想法都很危险。经验告诉我们,听力是一种比其他能力(如阅读能力、写作能力等)更容易丧失的能力,不容片刻忽视。

不要死抠教材。读好教材固然重要,但如果只是读好教材,那还是远远不够的,至少阅读量就大大地不够,教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同学们除认真读好教材外,还应主动地进行课外阅读,同时要兼顾各种题材和体裁,有意识地扩大自己的知识面,培养语感和提高综合能力。

不要过分追究"所以然"。一般认为,学习不仅要知其然,而且要知其所以然,但英语学习有所不同。英语作为一门语言,在许多情况下都是约定俗成的,从某种意义上说,语感比那种所谓的理由更有价值。

不要用汉语思考英语。用汉语思考英语弊端不少。比如当你做听力题时,用汉语思考,会跟不上录音;当你做阅读题时,用汉语思考,不仅会多用不少时间,而且会不易掌握大意;当你做书面表达题时,用汉语思考,会写出一些违背英语习惯的汉语式的句子(注:书面表达题评分时,视不合英语表达习惯的句子为"大错")。

不要忽视书写。有不少同学平时不注意书写,字迹潦草,这对书面表达题的得分是十分不利的。如果书写不规范,会丢失一些"冤枉"分;同时,按评分标准本身,字迹不工整也要扣除卷面分的。所以,同学们在考前应重视书写练习。一、快读查疑。首先浏览课本,遇到较为生疏的、已被遗忘的词语,集中抄在一个本上,以便随时复习,重点记忆。

二、以点带面。以一个单词或语言点为中心,向四周辐射,找出与之相关的词语和用法。比如,学习一个名词,应知道它是可数的还是不可数的;如果是可数名词,其复数形式怎样变化;是不可数名词,又应怎样使用;它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词,其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的?应如何使用?有没有固定用法?运用这个方法,可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。如纵向方面,每一个单词的读音、拼写和用法如何,某一个语法现象是怎么回事;横向方面,如同音词有I-eye,meat-meet,where-wear等;同义句Could you give me a hand?-Could you help me?;反义词bring-take,in-out,现在进行时与一般现在时的对比等等。

三、归纳比较。将同类的知识点归纳在一起,比较其相同点和不同点。比如,表示“带、拿”的几个词:take, bring, get, carry, 应如何区别运用?in, on, at怎样表达不同的时间?一定要掌握它们的细微差别,并能熟练运用。

英语复习要注意以下几个方面:

1.以课本为主,巩固基础知识。课本是英语学习的基础,也是测试的根据。试卷中大部分考点都来源于课本。

2.不断筛选,稳扎稳打。语言基础知识包含语音、词汇和语法,我们复习时要按照一定的顺序,全面进攻,各点击破,掌握的知识放下,没有掌握的重新学习,直至掌握。

3.以练为主,精学精练。复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习,之后就应马上进行相关的练习,只有在练习中我们才能更容易地发现问题,找出自己没有掌握的知识,然后再进行更加有针对性的学习和练习。这样不断地查漏补缺,我们就会在有限的时间内掌握更多的知识。

4.加强基本技能的训练。基础知识掌握了,可以说考试已经有了很大把握。如果我们对自己的要求再严格一些,那么就会很轻松地获得高分。怎样严格呢?对于课文我们不仅要背诵下来,而且还要默写、改写、复述。课后,我们还要听、读英语材料,掌握相应的技能。

英语复习“要”与“不要”

要熟悉构词法知识。近年的英语试题有一个趋势,就是每年都有不少的"纲外词",有派生词和合成词、加注词(即加注了中文的生词)、纯生词。对这些"纲外词"同学们没有事先准备,只能凭语感和特定语篇中的语境进行猜测,而派生词和合成词则是一些同学似熟非熟的词,要想搞定它们,一个比较好的办法就是借助构词法知识。

要注意语法题的常考考点。英语语法题的常考考点有:名词、不定代词、冠词、形容词和副词的比较等级及用法、时态与语态、情态动词、短语动词、宾语从句、状语从句、定语从句、it用法等。这些考点在具体命题时,往往会涉及一定的语言环境,使之具备一定的情景性。所以同学们在复习时,不能只死背一些语法条条框框,而应注意语法规则在具体语言中的灵活运用。

要注意全面发展。这里说的全面发展,是指英语范围内的全面发展,它包括两个方面的内容:一方面指听、说、读、写"四会"的全面发展,另一方面也指各个题型的全面发展。同学们千万不要凭兴趣只顾及自己喜欢的"一面",而忽略了其他方面。

不要放松听力训练。考前放松听力训练有两种可能:一是有的同学认为自己的听力不行,反正再练也不会有什么提高,所以干脆放弃;二是有的同学认为自己的听力已达到了一定的水平,而自己其他方面还比较薄弱,暂时把听力放下,强化一下其他方面。这两种想法都很危险。经验告诉我们,听力是一种比其他能力(如阅读能力、写作能力等)更容易丧失的能力,不容片刻忽视。

不要死抠教材。读好教材固然重要,但如果只是读好教材,那还是远远不够的,至少阅读量就大大地不够,教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同学们除认真读好教材外,还应主动地进行课外阅读,同时要兼顾各种题材和体裁,有意识地扩大自己的知识面,培养语感和提高综合能力。

不要过分追究"所以然"。一般认为,学习不仅要知其然,而且要知其所以然,但英语学习有所不同。英语作为一门语言,在许多情况下都是约定俗成的,从某种意义上说,语感比那种所谓的理由更有价值。

不要用汉语思考英语。用汉语思考英语弊端不少。比如当你做听力题时,用汉语思考,会跟不上录音;当你做阅读题时,用汉语思考,不仅会多用不少时间,而且会不易掌握大意;当你做书面表达题时,用汉语思考,会写出一些违背英语习惯的汉语式的句子(注:书面表达题评分时,视不合英语表达习惯的句子为"大错")。

不要忽视书写。有不少同学平时不注意书写,字迹潦草,这对书面表达题的得分是十分不利的。如果书写不规范,会丢失一些"冤枉"分;同时,按评分标准本身,字迹不工整也要扣除卷面分的。所以,同学们在考前应重视书写练习。

参考资料: 8年级知识

匿名用户
2012-01-02
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1) leave的用法
1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如:
   When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的?
2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如:
   Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五,爱丽斯要去伦敦了。
3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如:
   Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京?
2) 情态动词should“应该”学会使用
should作为情态动词用,常常表示意外、惊奇、不能理解等,有“竟会”的意思,例如:
  How should I know? 我怎么知道?
Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚?
  should有时表示应当做或发生的事,例如:
  We should help each other.我们应当互相帮助。
我们在使用时要注意以下几点:
1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。常指长辈教导或责备晚辈。例如:
   You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。
2.用于提出意见劝导别人。例如:
   You should go to the doctor if you feel ill. 如果感觉不舒服,你最好去看医生。
3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如:
   We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。
   She should be here any moment. 她随时都可能来。
3) What...? 与 Which...?
 1. what 与 which 都是疑问代词,都可以指人或事物,但是what仅用来询问职业。如:
   What is your father? 你父亲是干什么的?
    该句相当于:
    What does your father do?
    What is your father's job?
    Which 指代的是特定范围内的某一个人。如:
    ---Which is Peter? 哪个是皮特?
    ---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。
2.What...? 是泛指,所指的事物没有范围的限制;而 Which...? 是特指,所指的事物有范围的限制。如:
    What color do you like best?(所有颜色)你最喜爱什么颜色?
    Which color do you like best, blue, green or yellow?
    你最喜爱哪一种颜色? (有特定的范围)
  3. what 与 which 后都可以接单、复数名词和不可数名词。如:
    Which pictures are from China? 哪些图片来自中国?
4) 频度副词的位置
  1.常见的频度副词有以下这些:   
always(总是,一直)
usually(通常)
often(常常,经常)
sometimes(有时候)
never(从不)
2.频度副词的位置:
   a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。如:
    David is often arrives late for school.大卫上学经常迟到。
   b.放在行为动词前。如:
    We usually go to school at 7:10 every day.我们每天经常在7:10去上学。
   c.有些频度副词可放在句首或句尾,用来表示强调。如:
    Sometimes I walk home, sometime I ride a bike.
     有时我步行回家,有时我骑自行车。
3.never放在句首时,主语、谓语动词要倒装。如:
   Never have I been there.我从没到过那儿。
5) every day 与 everyday
1. every day 作状语,译为“每一天”。如:
  We go to school at 7:10 every day.
    我们每天7:10去上学。
    I decide to read English every day.
    我决定每天读英语。
  2. everyday 作定语,译为“日常的”。
    She watches everyday English on TV after dinner.
    她晚饭后在电视上看日常英语。
    What's your everyday activity?  你的日常活动是什么?
6) 什么是助动词
1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词(Auxiliary Verb)。被协助的动词称作主要动词(Main Verb)。助动词自身没有词义,不可单独使用。例如:
  He doesn't like English. 他不喜欢英语。
   (doesn't是助动词,无词义;like是主要动词,有词义)
2.助动词协助主要动词完成以下功用,可以用来:
   a. 表示时态,例如:
    He is singing. 他在唱歌。
     He has got married. 他已结婚。
   b. 表示语态,例如:
    He was sent to England. 他被派往英国。
   c. 构成疑问句,例如:
    Do you like college life? 你喜欢大学生活吗?
     Did you study English before you came here?你来这儿之前学过英语吗?
d. 与否定副词not合用,构成否定句,例如:
   I don't like him.  我不喜欢他。
e. 加强语气,例如:
   Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。
   He did know that.  他的确知道那件事。
3.最常用的助动词有:be, have, do, shall, will, should, would
7) forget doing/to do与remember doing/to do
1.forget to do忘记要去做某事(未做);forget doing忘记做过某事(已做)
 The light in the office is still on. He forgot to turn it off.
   办公室的灯还在亮着,它忘记关了。(没有做关灯的动作)
   He forgot turning the light off.
   他忘记他已经关了灯了。 ( 已做过关灯的动作)
   Don't forget to come tomorrow.
   别忘了明天来。    (to come动作未做)
  典型例题
   ---- The light in the office is still on.
   ---- Oh,I forgot___.          
     A. turning it off  B. turn it off 
   C. to turn it off  D. having turned it off
  答案:C。由the light is still on 可知灯亮着,即关灯的动作没有发生,因此用forget to do sth.而forget doing sth 表示灯已经关上了,而自己忘记了这一事实。此处不符合题意。
2.remember to do记得去做某事(未做);
remember doing记得做过某事(已做)
   Remember to go to the post office after school.记着放学后去趟邮局。
Don't you remember seeing the man before? 你不记得以前见过那个人吗?
8) It's for sb.和 It's of sb.
1.for sb. 常用于表示事物的特征特点,表示客观形式的形容词,如:
easy, hard,difficult,interesting,impossible等:
  It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
2.of sb的句型一般用表示人物的性格,品德,表示主观感情或态度的形容词。如:
good, kind, nice, clever, foolish, right。
   It's very nice of you to help me. 你来帮助我,你真是太好了。

莲山课件 原文地址:http://www.5ykj.com/Health/ba/65898.htm
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higerl
2012-01-02 · TA获得超过154个赞
知道小有建树答主
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