Question

花字要采用什么方式巧记字形

Answer 1

（1）加一加

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔或加一偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔横是“目”、“大”加一笔 点是“犬”、“木”加一笔横是“本”、“水”加上两点水是“冰”。

（2）减一减

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字减一笔的方法帮助学生记忆字形。例如：“龙”减一笔撇是“尤”、“令”减一笔点是“今”。学过的合体字去掉一个偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“座”去掉广字头是“坐”、 “飘”去掉风字旁是“票”。

（3）换一换

很多形声字形旁相同，声旁不同，一换声旁就可巧妙地识记“睛”去掉目字旁，换上日字旁是“晴”。 “很”去掉双人旁，换上三竖心旁是“恨”。

借规律记

这是利用汉字的象形、会意、形声等造字规律帮助学生识记字形的方法。汉字的构成有规律可循。在字形教学中教师要根据造字规律和学生心理特点，激发学生的想象，把无意识记变成有意识记。可收到举一反三，触类旁通的效果。促进学生识字能力的形成起到良好的作用。

（1）象形字，借形象记

象形字就是用一个符号把客观事物的形状庙摹下来的造字方法。例如：“日、田、山、水”等字，画上象形的图，学生容易记住字形，理解字义，使形和义紧密配合。

（2）形声字，借形声记

汉字形声字占80％以上。声旁帮着读字音，形旁帮着记字义。汉字教学若让学生掌握好形声规律，学生便能触类旁通，举一反三，极大地提高识字教学效率。

如教学“抱、跑、炮、饱、雹、刨”，跟据形旁表义、声旁标音的特点，帮助理解识记，抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。又如教学“噪、澡、躁、燥、操”五个字时，帮助理解识记，“有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。例：“腰”与人体有关，所以用月字旁，右边读“yao”，整个字也读“yao”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

（3）会意字，借字义记

会意字是两个字或两个以上的字合在一起成为一个新字，两个字或两个以上的字的意义合在一起表示新的字的意义。通过分析会意字的各部件来理解字义，从而记住字形，

识记"囚"字，人关在牢房里就是囚禁。

识记"灾"字，屋中起火就是灾害。 如

识记“忐忑”，稍作点拨，学生便会领悟到是指一个人的心在上上下下地跳，心绪极度不安；

识记“休”字，一幅“人”太劳累靠在树(木)上休整的画面。识记“尖”字，上“小”下“大”为“尖”。

识记“歪”字，“不正”则识记“歪”。

做动作记