Question

六年级下册数学导学第解比例。

Answer 1

解比例
学习目标：
1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。
2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。
学习重点：解比例。
学习难点：解比例的方法。
学习过程：
一、旧知回顾
1．什么叫做比例？（表示 的式子叫做比例。）
2．比例的基本性质是 。
3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？
9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002
1/3:1/4和1/6:1/8 4/5和7/30
4．填一填.（运用比例的基本性质）
(1) 1.6/2.4=10/15 1.6×( )=( )×( )
(2)5: 10/3=2.4:1.6 5×( )=( )×( )
(3)8×0.1=1×4/5 8:（ ）＝（ ）:（ ）
二、探索新知
1.学习解比例的含义。
(1)比例中共有几个项?有什么关系?
(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?
(3)归纳：求比例中的未知项，叫做解比例。
2．学习例2。
（1）阅读课本第42页例题2。
（2）根据题意，描述两个相等的比。
模型的高度：实际的高度=1：10
（1） 其中 是未知项，我们可以设它为X。
（2） 根据上述分析可以这样解答。
解：设这座模型的高度为X米。
列出比例为： ： = 1：10
10X=320×1 （问：根据 ）
X=320×1/10
X=
或者：X/320=1/10
＝ （问：根据 ）
X=320×1/10
X=
（3） 小结。
说一说我们是怎样解比例的，解比例的关键是什么？（根据比例的两个外项积等于两个内项积，把比例转化成方程，然后解方程。）
3.学习例3。
解比例2.4/1.5=6/ X
过程要求：
（1） 独立练习，求出未知项。
（2） 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。
解： =
X= 1.5×6/2.4
X=
4.练习：课本第42页的“做一做”。
5．课堂小结。
（1）解比例的方法： 。
（2）你有什么不懂之处，与同学交流。
三、巩固练习。
完成课本练习八的第8～13题。

Answer 2

52：x=4:3
x=27

解：设宽为x厘米。
52：x=4:3
x=39
(52+39)乘2=182