Question

小学数学教学中常出现哪些问题？

Answer 1

小学数学教学中的几个问题作浅要分析，希望对你有所帮助或启发：
（一）、忽视学生发展特征，对培养小学生数学问题感知能力不够重视。小学生学习数学中，许多概念对他们来说是抽象的、模糊的。这就需要首先在学生头脑中很好的建立表象，让学生试着自己去感知、发展、自动探索，建立新的认知机构，让学生真正理解知识的内涵和概念的本质属性，而这些都需要对小学生进行数学感知能力的培养。但在实际教学活动中，有些教师却忽视学生这一阶段的发展特点和接受能力。
（二）课堂教学教师唱主角，学生缺乏自主性和创新性。　　目前存在于小学数学教学中的一大流弊是讲风太盛。有些教师一上讲台就成为名副其实的“讲师”，一堂课从头上到尾，唯恐讲不够，唯讲至上。
（三）盲目追求形式的多样性，华而不实。教学过程离不开一定的形式和手段，这是无可厚非的。尤其是小学教学，借助于恰当的形式，把抽象的问题具体化、形象化、生活化是非常有必要的，但盲目追求形式，不讲究实效，往往会分散学生的注意力，影响教学的时间和效率。
四）负担偏重，使小学生对数学学习产生畏惧心理。　　小学生在数学学习中负担偏重表现为：（1）上课教师照本宣科，把数学课上的枯燥无味，弄得学生听与不听左右为难，下课后又超量布置作业，学生疲惫不堪，穷于应付。（2）有些教师总嫌小学课本内容太浅，没有“教头”，因而凭着自己的性子任意拔高教学难度，或把高年级的内容提前到低年级来教，或把初中的内容提前到小学来教。由于难度提高了，教师感到有的讲了，但却严重加大学生的负担。（3）随着社会各方面的竞争越来越激烈，学校、家长都对孩子给予了较高的期望，对孩子的要求也越来越高，小学生承受的压力也越来越大，小学生中存在着不同程度的心理焦虑。　　
希望对你有所帮助。

Answer 2

1、教学的方法与学生的理解不对应或不同步。这是大多数老师的问题，因为他们的方法几十年如一日，而孩子不断的更新换代，各种差异也非常明显。
2、只注重结果，不注重过程。教育学生思想过程，是数学教学的核心，由于能力所限，我们能做到的很少。
3、对知识点的关键词的教育，意识不足、讲解不到位，一知半解的学生比比皆是。
4、很少使用孩子的语言，这是很多孩子不喜欢数学的原因。
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Answer 3

学生计算问题较大，应加强训练；解决问题时对题目的理解存在很大问题；另外，学生缺乏生活实践，有关联系生活实际的题目问题也较大。

Answer 4

小学数学着重培养学生的计算能力，做题不认真，孩子们学习积极性不太高，读题不仔细。

Answer 5

我今年教的是三年级的数学。在教学中我发现，不同的学生出错的地方不一样。智力好的学生特别容易出现因粗心造成的错误。如抄错数，把乘法做成除法等。智力差一些的同学对与实际情况联系密切的题理解不了。如把两个边长是一厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？把两个长方形拼成一个大长方形有几种拼法，周长怎么算？这类问题对善于联系实际的学生来说，再容易不过了。但有的同学却怎么也理解不了。