Question

如何做好初高中衔接的几点浅见

Answer 1

对于中学生而言，初升高是一次重要的转折。调整思维方式做好衔接，在一个新的平台上游刃有余，绽放精彩。
第一，高中知识量大、学习进度快，需要迅速调整思维习惯，积极改进学习方法。高中是学生求学阶段获取大量知识的重要阶段，知识内容的整体数量剧增，知识的独立性大。例如：初中学习的角的概念只是"0度--180度"范围内的，但实际当中也有720度和"负300度"等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。高中的学习随着课程开设多，每天至少上六节课，自习时间三节，这样各科学习时间将大大减少，集中学习的时间也相对比初中少。
第二，是难度大，系统性强，对学生能力要求高。表现为初中和高中知识上有跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽。思维方法向理性层次跃迁，对学生能力要求高，如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力、知识系统整合力。初中生学习的方法主要是记忆、重现、简单模仿等较为机械、死板的方法。高中生的学习方法是既注重基础知识的接受、理解，也注重各种能力的培养、完善。现在高考考察，旨在考察学生能力，避免高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。
第三，衔接学习方法。高中教学对学生自主学习要求高，不像初中那么具体地要求学生每个环节怎么做，而是要求学生能独立完成各环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，学生应寻找适合自己学习的方式方法。要学会复习，要做到堂堂清、天天清、周周清。这一点在高一的学生尤其要强调。因为态度决定一切，行动成就未来。
第四，养成良好的学习习惯，培养自学能力。叶圣陶先生说过："教是为了不需要教，不教是为了养成一辈子学习的习惯。"要搞好初高中知识的衔接固然重要，但最重要的应该是学生的学习习惯、学习方法和学习能力的衔接。良好习惯的养成可使学生受益终生，学习习惯是决定高考成败的重要因素，学校是不是重点，师资力量强不强大并不重要。高一时要注意学生阅读习惯，听课的习惯、对待作业和考试的习惯、作业规范、实验规范等的教育和养成。高中的知识面广，靠教师训练完高考中的全部习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去这一类型习题的解法。培养自学能力是一个人生活的需要，它从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18-24年的时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生中学习，靠自学最终达到自强。
第五，不要忽视学生的心理问题。高中学生一般是16-18岁，在生理上，正处在青春时期，在心理上，也发生了微妙的变化。进重点高中的学生，在初中都是学习"高手"，进入高中后，高手与高手的较量由此开始，所以有些孩子会有失落感，感觉压力大，还有一些孩子总是拿初中的同学、老师和现在的比，怀念过去的生活，不能融入高中生活，而且上了高中的学生对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息，对很多事物都有自己独立的见解，情绪容易激动，与教师的日常交往渐有隔阂感，即使同学之间朝夕相处，也不大愿意公开自己的心事。总是认为没人理解自己，实际上是将自己封闭起来。同时，高中阶段学生的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个方面有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。对于没考上重点的学生而言，自尊心更加强烈，但也会因此而自怨自艾，自暴自弃，只要有几次失败，就不再努力，放任自己，实际上是因为没有赢得适当的地位，这是自尊心过强的表现，应该加以引导。
第六，衔接家长思想。家长由于思维的定势作用，认为初中成绩好的，到了高中也是一样。殊不知，高中经过选拔之后，大家的成绩都差不多。如果不努力或者方法不当，成绩自然要落后。望子成龙，望女成凤，我们都理解。所以有的家长一看到成绩落后之后，轻则骂几句，重则打几下，也有言语上的冷嘲热讽。高中阶段是一个心理生理都急剧发展的时候，不能对自己的子女如此粗暴简单，激起他们的叛逆心，针对高中生的这些心理特征，家长也要改进教育方法。
现在的时代是信息时代，社会是开放的社会，孩子接受的信息多而广，他们有时会指点江山，激扬文字，对周围的事评头论足，家长们也应在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍，加强自己的修养，跟上时代的步伐和孩子的思想，以免被孩子在心里小瞧，是教育大打折扣。
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