Question

高中数学差如何提分 超详细的数学提分方法

Answer 1

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Answer 2

激发兴趣，分层学习

中下层次的学生，可以主抓基础，端正学习态度，当基础知识扎实了，再慢慢提高要求，促进提升。

中等层次的学生，需要进行知识体系的梳理和逻辑的完善，把分散的知识点整合整理。

中上层次的学生，可以闯关难题，突破瓶颈，可以尝试培养各种数学思维，对于题型的变化能看破表象，看出实质。最后做到举一反三，对各种题型都能轻松应对。

调整心态，理性看待成绩

分数变化幅度大，并不就意味着学习起伏不定，这时候还要根据自己在班级的排名和在年级的排名做评定。家长们也应该关注的是学生在班级里的位置，而不是成绩本身。成绩固然是可以体现孩子近期的一个学习成果，但也不能单以一个成绩否认孩子的学习。

理性刷题，注重总结整理

到了高中，有些学校会使用题海战术，每天做大量的题目，力求让学生看到不同题目都能习以为常。课后刷题是必要的，但是盲目刷题肯定是不可取的，题海那么多，如果没有技巧怎么刷的完呢？
在刷题前，一定要进行知识的梳理，要知道这些知识会出怎么样的题目。二是课后刷题一定是有目标性的。针对自己哪一块内容知识是有欠缺的，或者作业上错题还比较多的，专门拿这一块的题型去刷。最后刷完之后，校对着解析，有错的还要进行整理和总结，把题目和方法真正印刻在脑子中，这样子刷题量会少很多，但能做到事半功倍的效果。

Answer 3

对于一些高中生来说，学习数学很困难，常常感觉到乏力，平常老师讲的也能听懂，课堂练习还可以，但就是一遇到考试就感觉到力不从心了，这是为什么呢？很大程度上是数学思维没有打开，那怎么办呢？就得多练题，多看一些解题思路，与自己的想对比，看问题出在哪儿，久而久之，面对数学考试就不在那样困难了。
下面是高中数学的一些解题思路及思维拓展，希望有用。
1.函数的概念：
设A、B是两个非空数集，如果按照某种对应关系f，对A内的任意一个实数x，在B中有且仅有一个实数y与x对应，则称f是A上的函数，记作：y=f（x）。
其中，A为函数f（x）的定义域，A在f作用下的y的取值范围为值域D【D是B的子集】。
注意：函数是特殊的映射
2.映射的概念：
设A、B是两个非空集合，如果按照某种对应关系f，对A内的任意一个元素x，在B中有且仅有一个元素y与x对应，则称f是集合A到集合B的映射，记作：f：A→B。
这里，称y是x在映射f作用下的象，记作y=f（x）；
称x是y的原象。
注意：（1）映射是两个非空集合之间的对应关系；
（2）这样的对应关系：
多对一（√） 一对一（√）【一一映射】 一对多（×）
A中不可剩余，B中可剩余。
（3）映射具有方向性：f：A→B与f：B→A一般是不同的映射

3.函数的三要素：定义域、对应法则、值域
4.定义域的求法
类型1给出解析式求定义域
方法点睛：使解析式有意义，记住6小点（3不为，2指对，1常见），熟练不等式解法
（1）偶次根式下不为负；（2）分母不为0；（3）零次幂下不为0；
（4）指数和对数底数大于0且不等于1；（5）对数真数大于0；
（6）常见函数定义域：
一次函数：R; ‚二次函数：R; ƒ反比例函数： ;
④指数函数：R; ⑤对数函数：
⑥三角函数：

类型2复合函数求定义域
方法点睛：记住以下3种类型
（1）已知f(x)定义域为D，求f[g(x)]定义域：令g(x)∈D，解得x的取值范围即可。
（2）f[g(x)]定义域为D，求f(x)定义域：求g（x）在D上的值域即可。
（3）已知f[g(x)]定义域为D，求f[h(x)]定义域：先求f(x)定义域，再求f[h(x)]定义域。
记住2点直接秒杀：
（1）定义域指x的取值范围；
（2）f后括号内范围一致。

总之，数学中概念性的只是一定要清晰，知识要对应题型才能明白其精要，数学思维的拓展相当重要，一定要重视。

Answer 4

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Answer 5

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