Question

关于“四舍五入”的问题？

现在小孩学到了约等于，约等于不就是四舍五入嘛，一个数里的零头上有6.7.8就可以划为整10，那这个5要还是不要？在计算题的情况下呢？如加减乘的计算题上零头上有5这个数，如果要又是在一个什么情况下才会要？

Answer 1

四舍五入，是约等于，四及以下，都舍去不保留，五及以上都入一到前一位，一般在小数中，或者是整数两三位以上，用四舍五入，对结果影响不大，才用四舍五入法，一位数5四舍五入成10，就失去约等于的意义了。

追问

加减乘里面有五的要还是不要？如75×4，150+5

追答

5都入，四舍五入一般是用于结果
也可用于估算，75X4估算80X4

Answer 2

像你说的这个问题，如果只是针对3年级孩子的约等于估算，那这个5是有这样一个原则。以计算尽量简单为原则，假如说是495这样的数字，那就进一位变成500。如果是505，那么久不要，也变成500，这样方便于计算。所以约等于跟四舍五入还不完全一样。以实际计算数字为准。

追问

那要是415呢？

追答

根据实际计算来舍去，也就是说灵活来掌握，具体看是计算乘法还是除法，加法还是减法，进还是舍取方便计算的原则。

Answer 3

“四舍五入”就是小数点后边的熟悉，5，6.7.8.9可以进位为10，而0.1.2.3.4就舍去为0
例如：1.568 保留小数点后两位
1.57 因为8大于 4所以进位
1.543 保留小数点后两位
1.54 因为 3小于5所以，不进位，舍去

追问

小学三年级还没学小数点，老师讲五可以要可以不要，但小孩不知道在什么情况下五是可以要什么情况下五又不要

小学三年级还没学小数点，老师讲五可以要可以不要，但小孩不知道在什么情况下五是可以要什么情况下五又不要

Answer 4

你说的是小学数学中的估算吧！
估算，与近似计算的相同点是，都用约等于表示。它们的区别是，1.近似计算是先计算出结果，再求近似值；估算是先估计两个数的近似值，再计算。2.确定保留的位数后，近似计算的结果就是是唯一的，但估算的结果不唯一。例如：

计算 2.7×3.6 （得数保留一位小数）
2.7×3.6 =9.72≈9.7
估算493×205 328+986
493×205≈500×200=100000
或者493×205≈490×200=98000
328+986≈300+1000=1300
或者328+986≈330+990=1320
还有，近似计算不一定要用四舍五入法。

追问

怎么你们约的是前面的数？我们念书的时候都是约的是后面的数，如:48×3=144我把144≈140,就是48×3≈140,按你的约，那就是把48≈50,那就是50×3≈150了😰

Answer 5

5全都化为10，前提是题目要求四舍五入或者小数点后几位，如果没有要求约等于偏差过大

追问

三年级没学到小数点，就是加减乘，计算的约等于

三年级没学到小数点，就是加减乘，计算的约等于

追答

那其实不应该四舍五入的，算到什么就是什么，如果一定要四舍五入那就把5看成10

追问

他们学了约等于，加减法中的五老师讲五可以要也可以不要但是不知道这个五在什么一个情况下是要留着的又是个什么情况下不要了，像乘法里55×3那里面的五要还是不要？15×2呢？

追答

如果题目是约等于要去零头的话，那55就变60，15就变20，全部进一位，这样方便计算

如果题目什么都没要求，直接算就好了，三年级应该学进位了

追问

老师讲的五可要可不要是讲在加减法里的5有时候可以不要吧？还是指单数？如15？

追答

那估计是的，乘法5舍掉结果相差太大，这个约等于不靠谱，加减5可要可不要最后误差小于5