六年级上册语文课本第一课的多音字
多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
多音字的读音有区别词性和词义的作用，在文言文中用“破音异读”来进行区别，也可根据读音的不同，来区别使用情况和语体，其在方言中也大量出现。
多音字有以下几种用法：
1、读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆，如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解，jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。
2、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。
3、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。
4、方言词汇的存在造成多音，这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。
5、文言文中的一些通假字延续使用而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
多音字有 为 、 将、 缴 、与.期中,缴 与 两个字是第一次接触多音
在小学阶段，孩子因本身积累的词汇量较少，经常会遇到很多问题，比如一些字知道读音但是不会正确的书写，还有一些生字词常常容易记混淆，一些形近字、多音字难以辨认等问题对汉字的考查无非就字形、字音、字义三种。其中多音字和形近字是考试中最多见的考查形式。那么如何让孩子掌握好基础呢？今天我们就从多音字和形近字展开学习。
家长应该鼓励孩子，遇到不会问题查字典、查书，经历这一过程，能加深一遍印象，回顾课文里的内容，让孩子对这个字有更深的记忆初学完拼音的时候，孩子们都会有一段兴奋期，看到每个字都会想这个字的拼音和声调，好像自己开发了一个新大陆一样。见字识音是孩子们拼音掌握熟练的一个标志。
【露】 lu第四声：露珠。 lou 第四声：露出。
【和】 he第二声：和平。 he第四声：和诗。 huo第二声：和面。
