请问零基础如何自学日语
1、学习日语第一步，可能很多人都觉得是学习日语五十音图，但是个人觉得日语入门学习的时候，最开始的时候不是学习日语五十音图，应该是想清楚自己因为什么学习日语，你的目的是什么，因为只有一个人有了目标才能好好的把日语学习下去，不然在中途你会因为学习语过程中遇到问题不知道如何解决和放弃。所以我觉得日语入门第一步应该是想清楚自己的目标。
日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习方法和专业老师直播日语课程，这个群的开始数字是 二八九，中间的是八六三，最后的是九二五，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。
2、当你想清楚因为什么学习日语的以后，那你就可以先学习日语五十音图，也就是我们常说的罗马音 假名背诵。五十音图是日语入门的基础，如果五十音图没有学好直接影响到你后面学习日语的标准性。因为五十音的发音就相当于我们的汉语拼音的发音，如果你拼音没有学习好，后面的学习就变得更加困难，所以五十音图对于日语入门初学者而言就变的无比的重要。一个好的学习环境很重要的。
如何快速记住五十音图
日语的发音相较其他语言其实是非常简单的，上手也很快。但就最基本的五十音图而言，最大的问题就是记不住。那么该如何记忆五十音图呢？
a、联想记忆法：记忆假名来源的汉字。
例如「あ」来源于“安”字，「ぬ」来源于“奴”字，日语的假名与汉字有很深的渊源。从来源的汉字来记帮助自己记忆假名和发音是一种比较有效的方式。
b、感官记忆法：边读边写调动听觉视觉一同记忆。当抄写不是单纯的手指工作，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗读相关假名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行记忆，效果也自然会比较好。只有反复地抄写让它内化成自己熟悉的东西。
c.调整顺序法：再次巩固记忆，锻炼快速反应。待整体熟悉（就是你觉得自己都能背下来）后，这时很重要的一件事就是打乱顺序再记一次。我们一般最初记忆假名时都是按照原本的顺序来记的，当顺序调整后是否还能马上反应过来对应的假名怎么写，看到一个假名马上知道该怎么念？这个时候可以结合简单的日语单词、慢速听力来巩固记忆。
3、五十音图学习完，下一步的学习步骤是自己去学习100句日语常用的句子和日语零基础语法。因为这些是可以检验你是否会说日语，是否有学习日语过程中一段哦的语感，当你把这些学习好以后就算日语入门学习毕业，就可以开始跟着你的学习目的选取学习教材。教材一般如果你是去日本留学我建议选取综合日语和新编日语非常专业的日语教程，如果只是兴趣学习选新版标准日本语和大家的日语。教材选取以后日语学习步骤，看你是自学日语还是报班学习日语，还是跟着网上教学视频学习语。
4、单词学习记住了五十音图以后接下来就是要做一件事“背”！首当其冲的就是单词的记忆，初级日语单词的学习，要注重学习日语的环境，对于初学日语的同学来说，接触一种陌生的语言，开始一定会觉得很困难，初级日语单词相对是比较简单，也比较常用的单词，但是即便再简单再使用，只去死记硬背，不去运用，也都白费。平时，听听日语歌，不要只听音乐，重在含义与发音上，因为歌曲的单词量比较少，而且重复性高，有时听着听着自然就记住了。而动漫与电影的声优发音都非常地道比较清晰，可以模仿着跟读，多做笔记，自己看电影听写下来的单词，可以说不用背你就记住了，不信你就试一试。
5、语法句型
明白了单词的意思后，下一步就要学习语法。学了一段时间以后可以把助词，副词，动词变形等内容按条目整理出来。以后学到相似或不同的语法再添加进去，以后根据这些分类进行复习，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识。而学习句型的最好方法就是弄清楚该句型的来龙去脉，并且造句，少则两句，多则五句，这样就能弥补平时应用的不足。
6、阅读理解
日语学习到四级以上程度的时候，就需要增加日语阅读、补充自己的单词量。这里强调的不仅仅是单纯学好书本上的内容、而且经常要阅读最新的报刊、杂志、利用电脑来看时事新闻，了解最新的时尚、文化，让您所学的单词、内容能够在实际生活、工作中得以运用。尽量坚持每天阅读一篇文章，增加词汇量、学习新的语法，这样让您在能力考试中阅读理解游刃有余、轻松掌握。
友达日语培训
2022-07-30 广告
大家平时都是自学日语的吗？自学日语一般都不会有太多的时间，也不会专门找日本人来练习口语。所以日语小伙龙龙建议大家在自学日语的时候，最好做一些笔记，把零散的学习碎片整合起来，下面就来看看这位日语学习者的学习心得吧。
日语学习步骤如下图：
日语教材推荐《新版中日交流标准日本语初级》无论配图和教程编写都超级棒，建议大家买实体书籍进行学习，日语学习一般不建议用电子版，因为无法在书上做笔记。仅用这一本书就足够了，甚至你连配套的试题都不用买，就这一本书，把它学透彻就行。买多少书不重要，重要的是你记住了多少。
学日语，要先学习五十音图。就像我们学汉语要学习拼音一样。日语的五十音有两种形式，一种是片假名，一种是平假名。大家可以把片假名理解成英文中的大写字母，平假名就是英文中的小写字母。平假名比较常用。这五十音是怎么发音的呢，我们用罗马音来标注这五十音的读音。罗马音类似于汉语拼音，但是读法上略有不同。
五十音图对于很多人来说很难记住，但是背熟五十音以后，往后学习课文和单词就会轻松很多。五十音图，吃饭的时候，走路的时候，等车的时候，坐车的时候，用你一切空余的时间去背诵它。每天都要背。
背的时候要注意五十音书写的方法、语调，以及对应罗马音的写法。因为打字的时候打的是罗马音。读音一定要发准确。仔细看书里是怎么讲的。然后配合视频和音频，读音读不准的话，后面你的发音会很奇怪的。
从目录开始看，可以看出每个单元前和单元结束的时候都有一些日常用语和小常识的介绍。寒暄用语是肯定要背过并且会写，小常识看看就行了。每个单元有四课内容，整本书的内容都是由关联的，一课接着一课，就像看电视剧一样。
基本课文前面有四句话。这就是本节课的主要句型和内容，非常重要！四句话结束后就是课文的主要内容了。基本都是以对话的形式出现的。大家先不要看课文，先翻到每一节课的最后，有一个生词列表。前20分钟，根据MP3里的读音，先跟读。重点标记自己觉得发音困难，或者读音读不准的单词。跟读的时候一定要注意重音在哪里，适当的时候要进行标注，以免以后复习的时候忘记。读熟练以后我们翻到最最开始的课文内容。
课文内容的学习，也是跟读。根据MP3的音频，对方读一句，自己读一句。读完一遍以后，往下看，就是课文的语法解释。仔细看一遍语法解释。然后回头再来看课文内容，自己翻译一遍，看看课文中还有哪些地方不明白。
接下来是应用课文，应用课文比较长，而且是一个完整的场景对话内容，听MP3跟读一遍后，自己一句一句进行翻译。翻译完毕后，不确定的同学可以翻到本书的附录中进行翻译的核对。应用课文的学习时间为30分钟。学完这些之后，做一下练习题，然后预习第二课的单词。
自学日语是最容易半途而废的，建议大家，如果是参加一些业余的日语学习课程，请一定要选择最后有日语考试的那种，会鞭策你努力学习下去的。
第一步：语音阶段。
日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。其中表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
发音练习：か き く け こ
さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
发音练习：さ し す せ そ
た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
发音练习：た ち つ て と
な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。
发音练习：な に ぬ ね の
は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
发音练习：は ひ ふ へ ほ
ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
发音练习：ま み む め も
や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
发音练习：や い ゆ え よ
ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
发音练习：ら り る れ ろ
わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
发音练习：わ い う え を
拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
第二阶段：基础阶段。
学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
日语的词类称为“十二品词”：
名词——表示人和事物的名称。
先生 コンピュータ
代词——代替人和事物的名称。
私 あなた
数词——表示数目和顺序，如：
1つ 2つ 三つ
名词、代词、数词统称为体言。
动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
ある する 走る
形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：
多い 嬉しい
形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
にぎやかだ 立派だ
动词、形容词、形容动词通称为用言。
副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
あまり とても ぜんぜん
连体词——修饰名词、代词、数词，如：
この その あの どの
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし でも ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ はい ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ です ます ない れる られる う よう
助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
が に を から は も など ぐらい と や か ね
助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
第一步：语音阶段。
日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。
一、清音。
表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
如果你想学习日语可以来这个裙，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。
いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
发音练习：か き く け こ
さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
发音练习：さ し す せ そ
た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
发音练习：た ち つ て と
な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。
发音练习：な に ぬ ね の
は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
发音练习：は ひ ふ へ ほ
ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
发音练习：ま み む め も
や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
发音练习：や い ゆ え よ
ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
发音练习：ら り る れ ろ
わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
发音练习：わ い う え を
拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
二、浊音。
浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。
ガ行：ガ行假名代表五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。
が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。
发音练习：が ぎ ぐ げ ご
ザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。
发音练习：ざ じ ず ぜ ぞ
だ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。
发音练习：だ ぢ づ で ど
バ行：ば行假名代表五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。
发音练习：ば び ぶ べ ぼ
三、半浊音。
半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破双唇而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。
发音练习：ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ第二阶段：基础阶段。
学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
日语的词类称为“十二品词”：
名词——表示人和事物的名称。
先生 コンピュータ
代词——代替人和事物的名称。
私 あなた
数词——表示数目和顺序，如：
1つ 2つ 三つ
名词、代词、数词统称为体言。
动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
ある する 走る
形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：
多い 嬉しい
形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
にぎやかだ 立派だ
动词、形容词、形容动词通称为用言。
副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
あまり とても ぜんぜん
连体词——修饰名词、代词、数词，如：
この その あの どの
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし でも ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ はい ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ です ます ない れる られる う よう
助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
が に を から は も など ぐらい と や か ね
助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
各位想学日语的萌新小伙伴们，你们是不是还在考虑如何着手日语学习呢？你可能知道五十音图，也见过了日语单词和句子，但学习起来你一定会存在很多疑惑，如：我要怎么牢记基础的五十音图？单词那么多，该如何记住并掌握？找不到合适的学习教材；无法坚持每日打卡学习......
这些问题，几乎是每个刚开始学日语的童鞋都会遇到的。作为一名日语学习的过来人，在这篇文章中，我将会传授自己的学习经验，让大家了解日语的特点，从整体上把握日语，从而帮助大家更好更快地跨入日语学习的初级大门！
一、明确学习目标和制定学习计划
在开始学习之前，大家需要明确你学习日语的目的是什么？也许你是为了多掌握一门语言技能，增强自己竞争力；也许你是单纯的兴趣爱好，为了无压力无字幕看懂日语生肉番剧和动漫；也许你是为了学习考级，便于出国深造等等。但无论是出于任何一个目的，我们都要明确自己需要达到的日语水平目标，并在此目标的指引下，我们需要做出合适的学习计划和付出相应行动。 如果你想学习日语可以来这个扣裙，首先是939，中间是543，最后是631，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。
因为我们都明白一个真理，那就是任何事情，都唯有坚持朝着目标不懈的努力和实践，我们才能最终达到想要的结果。
语言的学习更是如此，就像我的日语老师对我们说的第一句日语一样，"语学の勉强は日々の努力と积み重ねです。"意思是，语言的学习靠得是每一天的努力和积累。所以，选择了开始好好学习日语的同学们，一定要重视每天的积累和坚持，通过完成制定的每日学习计划，你的知识一定会会慢慢充实起来。
二、循序渐进，掌握基础
五十音图篇
五十音，顾名思义，就是日语的50个发音，是由あいうえお的五段和あかさたなはまやらわ的10行组成的平假名，片假名，罗马音一一对应的50个基本音节。他们是组成单词和发音的基本元素，因而是日语入门必须掌握的内容。那么该如何牢固掌握50音呢？
首先，假名需要对照记忆。在熟悉发音的基础上，通过边读边写方式，将平假，片假名和罗马音的三者对照，进行记忆。因为作为日语的特点之一的是，每个平假名都有与之对于的片假名，所以进行联合记忆，更有利整体掌握。
日语五十音图
其次，刻意地进行听写训练。在速记完所有五十音后，可以采取让他人给你报听写的方式，去发现自己存在的记忆漏洞，然后有针对性的进行查缺补漏。若没有他人协助，你也可以自己按照顺序有计划的进行记忆训练，有意识地询问自己，如："ma"的假名如何写。如果发现自己不会，便可以记录下来，着重复习记忆。这个方法可以帮助你发现自己的不足，并进行重点提高。
最后，通过单词巩固五十音。即便我们已经快速记忆完了所有50音图，但如果此时突然说出一个罗马音，你的脑海里并不一定马上反应出它所对应的假名的写法。这说明了掌握五十音并非速成的事情。所以，我们应当从不断地认识记忆单词的过程中，通过单词的读音和书写，去进一步掌握其中的假名，这样的方法才会让我们掌握的五十音更加牢固哦。
单词篇
开始记忆单词前，我们首先需要了解日语单词特点。日语单词主要分为音读词，训读词，外来语。音读词跟汉语发音类似，训读音是日本人自创的发音，外来语则是大部分来源自于英语发音，也有少部分来自于葡萄牙语，荷兰语等等。根据单词的特点选择对应的记忆方法，会帮助你更有效地掌握单词，所以针对这三种不同词语，我们应该分类掌握记忆规律。
1. 音读词—通过汉字的掌握读音。 日语词汇中有很多由2个及以上的汉字组成的单词，其发音特别接近汉语发音，这样的单词读音叫做音读。
比如说：社内（しゃない）、内部（ないぶ）、部分（ぶぶん）、分担（ぶんたん）
经过拆分我们就可以发现，"内"的发音是ない、"部"的发音是ぶ、"分"的发音是ぶん。
所以下次当我们碰到两个以上汉语词时，就可以凭借已掌握的汉字的音读音，去推测出单词的发音。类似这样的单词在日语中还有很多，在学习中可以通过不断地总结积累，从而达到快速地记忆掌握单词。
2. 训读音—反复记忆，横向比较。
训读词与音读词不同的是，训读词由日本人创造的，发音记忆几乎没有规律可循。比如说"内"单独便读作うち、分ける的"分"读作わ，这就跟上面所提的"内"和"分"的读法完全不同了。
所以在这里，针对于训读音的词，就只能立足于发音本身，进行反复背诵记忆。一旦你掌握地单词越来起多，我们便可以将同一汉字的训读发音和音读发音对照，横向比较，利于整体把握。
3. 外来语—外来词发音与假名的保持对应。
日语中的外来语，是将外来语的发音，通过音译的方式，用与之相似的片假名来书写形成的单词。比如，ピアノpiano、ジャパンJapan、パソコンpersonal computer、コンビニ（コンビニエンスストア）convenience store较日语假名和英语单词字母，
Pi ピ aア noノ; Jaジャ paパ nン
我们可以发现字母和假名有着对应的关系，若是掌握好两者的对应规律，便可通过英语单词快速写出对应的外来语；除此之外，比较特殊点的パソコン和コンビニ则是经过了改造，变成了短小易于记忆的外来语，这也是日语的特点之一。
因此，外来语的记忆，可以通过对比原语言的单词字母与日语假名发音，总结出字母与假名的对应关系，则可掌握外来语记忆的精髓。但同时还要去记忆特殊的外来语。
语法篇
在刚学习语法时，我们可以先从简单的基础句式入手，如判断句、描写句、陈述句、存在句、套用已成的句式，将内容进行替换，并经过一定的训练你会很快掌握。
判断或描写句
主语は XXX です / ではありません
存在句
主语は XXX にあります/ありません。
叙述句
主语は XXX を/が/へ/に +动词
其次最重要的也是刚入门时的难点，就是动词的变形。动词的变形有基本形、ます形、て形、た形、ない形、ば形、意志形、可能形、使役形、被动形，共10种。要如何掌握这10种用法？
答案是语法学习仍然也没有任何捷径，我的建议是理解再练习。理解每个变形的规律，然后便反复套用，进行训练。最后达到当提起某个单词时，如果你能说出它的10种变形方式的效果时，就代表已经掌握了动词变形。
待往后学习深入之后，便可将通过阅读去分析每个句子的组成和单词的变形，这样就能去巩固好之前学习的内容，深入记忆。
以上的三方面，是我个人在学日语过程中认识、总结出来的一点点小经验，基础入门的同学们，在你们接触学习日语之后依照上述的去总结记忆，一定会让你们更好更快地记忆日语单词。
当然上述方法都是针对初级阶段的同学，随着你掌握的越来越多之后，想要持续地增加词汇语法，就需要不断营造学习日语环境，包括多看日本影视动漫，听日文歌曲，有条件的话多跟日本人交流沟通等等。让自己每天处于日语环境中，你会源源不断地获取到新知识。
另外，在不断地输入知识的同时，还要学会将知识进行输出，通过实践应用和检验，发现自己的不足，然后进行弥补，才会不断进步。
除了以上的内容外，再次划重点强调一遍，语言的学习一定需要长期积累和坚持，每天坚持学一点，将来成长一大步。你要相信你的坚持和努力一定会取得好的成果的。学习日语的米娜桑，顽张ってね！保持奋斗，加油吧~
