Question

嫦娥奔月 第五节 那位大姐大哥哥们帮我改写下。改写 成短篇作文呢？

Answer 1

你认为在这两个词中，这个字分别应该读什么音？

奔跑

投奔

奔驰

嫦娥奔月

）

4.
《嫦娥奔月》
这篇课文讲了一个什么故事呢？请同学们自由朗读课文，
注意读
准字音、读通句子，并思考老师提出的问题。

二、整体感知

1.
课文读完了，生字你会读了吗？先看这些一类字，出示：

逢蒙

奸诈贪婪

一丸

企盼

（
1
）真厉害，老师忍不住想表扬你，这个字（“逢”）在这里读
pang
，这
是一个古代音，
字典上现在已经查不到这个音了，
作为姓，
这个字现在写成
“逄”
。

（
2
）再看这些红色的生字，你觉得哪一个比较难写，想给大家提个醒？

老师也注意到了这个“蒙”，除了不要落下一道横以外，在结构上也要注
意这个字，这是一个上下结构的字，注意上面写的小一点，下面写的大一点，来
跟老师一起写一遍。
（草字头在竖中线偏左一点，图宝盖写在横中线的上面，两
条横分列横中线两旁）

（
3
）一类字没问题了，看一下真几个二类字你还会读吗？出示：

昆仑山

奸诈贪婪

接济

宝匣

这里面还有一个多音字是济，
课本上读四声，
它的另一个读音呢？
（三声）
能组一个词吗？济南和济宁都是地名，读三声的时候还表示人多，比如（指
名答），除去这两种情况，其他都读四声，比如经济，接济等。

济
j
ǐ
A
地名：济南

济宁
B
形容人多：人才济济

济济一堂

J
ì

除去上面的情况

经济

接济

2.
生字没有问题了，这篇课文主要讲了一个什么故事？

提示：
你能根据题目美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，
吞下仙药升天成仙的故
事。

3.
自从嫦娥奔向月亮升天以后，
人们就非常想念他，
我们一起来读读课文最后以
自然段。人们为什么会非常想念好心的嫦娥呀？给同学们五分钟的时间默读课
文，思考这个问题，待会交流。

三、细读感悟

交流（谁想起来交流一下这个问题？）

“后羿的妻子嫦娥，
是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦
的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”

1.
奥，老师听出来了，因为她的美丽善良所以乡亲们想念她（随机板书：美丽善
良）
。
你能结合这句话中具体的词语来谈谈嫦娥的美丽善良吗？
（学生先自由谈）

B
你能想象一下嫦娥是怎样接济乡亲们的吗？（村东的王二家没米下炊了，孩子
们围锅台饿得直哭，
嫦娥知道了，
就„„这马上就要冬天了，
可村西的李三老人
却还没有棉衣嫦娥„„）

C
她是偶尔这样接济乡亲们的吗？（经常），这么美丽善良的嫦娥，怪不得乡亲
们会非常想念嫦娥。

D
现在假如你就是经常受嫦娥接济的乡亲，你打算怎样把嫦娥的美好形象读出
来？这样的嫦娥，难怪乡亲们会非常想念他。

2
．你还从哪看出乡亲们为什么非常想念嫦娥？为什么？

生：第五自然段：
“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的
人吗？于是，
她便机智地与逢蒙周旋。
”
因为嫦娥一心为百姓着想，
所以想念他。

师：要理解这里的嫦娥我们得先来看看逢蒙是个怎样的人？

（
1
）逢蒙是个奸诈贪婪的小人。

（
2
）一点没错，我们在第五自然段找一找，说说你从哪些词语中体会到逢蒙的
奸诈贪婪。

出

示：“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装
生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后
羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心

里想，让这样的人吃
了长生不老药，
不是要害更多的人吗？于是，
她便机智地与逢蒙
周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”

生：我从“假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词语中体会到了
逢蒙的奸诈贪婪。

生：我还从“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。

（
3
）那谁能把这么奸诈贪婪的逢蒙读出来？（老师发现几个同学都被你读出的
逢蒙吓住了，
谁想再来试试？这次连老师都有点害怕了，
那面对这么奸诈贪婪的
逢蒙嫦娥又是怎样表现的呢？

（二）．你还从哪看出乡亲们为什么非常想念嫦娥？为什么？

生：第五自然段：
“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的
人吗？于是，
她便机智地与逢蒙周旋。
”
因为嫦娥一心为百姓着想，
所以想念他。

1
“这样的人”只那样的人？能结合具体词语谈谈吗？

A
“这样的人”
指逢蒙那个奸诈贪婪的人，
我从
（„„）
这个词看出来，
因为
（„„）

B
我从“威逼”这个词看出来，威逼说明逢蒙在威胁他，说明他很奸诈贪婪。

是啊，多么奸诈贪婪的逢蒙啊，你能想象出逢蒙会怎样“威逼嫦娥吗？

生
1
：逢蒙会„„

师：你能通过朗读读出这样的逢蒙吗？

生
2
：逢蒙会„„

师：你想怎样读出这样的逢蒙？

师：真是一个奸诈贪婪的逢蒙啊，我们一起来读。

2
这么奸诈贪婪的逢蒙，就连我们都害怕了，嫦娥又是怎样做的呢？

生：第五自然段：
“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的
人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。”

（
1
）

我们一起来读读这句话（齐读）你关注了这句话中的那个词“（周旋）

（
2
）

什么事周旋？（与敌人较量，相机进退）

（
3
）

你能想象出嫦娥是怎样与逢蒙周旋的吗？

师：当逢蒙手提宝剑恶狠狠地威逼嫦娥时，你会怎样周旋？

生：我是不会给你解药的，那样你会害更多人。

师：当逢蒙迫不及待的长今嫦娥家里威逼他交出仙药时，你会怎样与他周旋？

生：我没有什么仙药啊，你弄错了吧。

师：当逢蒙恶狠狠的威逼嫦娥说：
“快把仙药交出来”时，你会怎样与他周旋？

生：我是不会给你的

师：我看到了一个机智勇敢的嫦娥

（
4
）师：就在逢蒙四处搜寻，快要找到百宝匣的时候，嫦娥有是怎样表现的？
谁来读？

师：眼看就要被奸诈贪婪的逢蒙找到了，嫦娥会怎样做？

师：如果嫦娥晚一步，就会被抢去了，你还想怎样读？

师：嫦娥真是担心仙药被逢蒙抢去啊，我们一起来读。

师：同学们，这句话是对嫦娥的什么描写？（动作）透过动作描写，你看到
了一个怎样的嫦娥？（机智勇敢）

（
4
）

同学们嫦娥这样做意味着什么？

生：意味着他永远见不到乡亲们了

生：意味着他永远和自己的丈夫分离了

师：但他没想到这些，他想到的是：——（引）嫦娥心里想，让这样的人吃了长
生不老药，不是要害更多的人吗？

（
5
）透过这样的心理描写又让我们看到了一个怎样的嫦娥？（为民着想）

（
6
）同学们看，课文通过一处动作描写和一处心理描写就将嫦娥这个人物刻画
得栩栩如生，以后我们在作文中也要用到这种方法。

3
．嫦娥吞下仙药以后又发生了什么呢？我们一起读一下第六自然段。

“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，
飞过了洒满银辉的郊野，
越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明
月，嫦娥一直朝着月亮飞去。”

（
1
）她飞出了窗子，离乡情们越来越远，谁来读？

（
2
）他飞过了洒满银辉的郊野，永远离开了自己的家人，谁再来试试？

（
3
）他越飞越高，连自己至亲至爱的丈夫也永远见不到了，谁还想来试试？

（
4
）就这样，他飘飘悠悠的飞翔了月亮，我们一起来读。

四、小结

这节课我们认识了美丽善良、
机智勇敢、
为民着想的嫦娥，
也认识了奸诈贪婪的
逢蒙，后羿又是一个怎样的人呢？我们下节课再来学习。

五、作业设计

1.
写会本课生字词。

2.
搜集其他神话故事。

板书设计

嫦娥奔月

美丽善良

机智勇敢

为民着想