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Answer 1

关键字：感恩日记作文 感恩日记

2006年×月×日晴

听说杨老师的喉咙出血了，需要住院治疗，代课老师又没来，这堂课估计是

上不了了。于是，我拿起语文书准备自己复习。

书还没翻开，就看见一个熟悉的身影缓缓地走进教室。是杨老师，她的脸色

不太好，可仍然挂着淡淡的微笑；神情有些憔悴，但眼神依然明亮．咦，老师不

是喉咙出血不能说话了，怎么上课呢？我有点奇怪。但这个问题持续了不久，老

师就“告诉”我们，她会通过黑板书写.口型和手势的方式来和我们交流。课堂

里顿时变得鸦雀无声，同学们都紧紧地盯着老师的手。

杨老师开始“讲”课了。今天的文章有点难，内容又多，老师带着我们理解

了一段又一段，连最难懂的中心思想也帮我们挖掘得又细致又透彻，黑板上写满

了密密麻麻娟秀的字体，写满后又擦，擦掉后又写……，看到老师粘满粉笔灰的

手，还不住地按压自己的喉咙，大家十分心痛，老师是带着这么严重的病忍着痛

坚持给我们上课，就怕耽误我们的功课啊。整堂课同学们认真极了，连平时喜欢

捣蛋的几个同学都不忍心乱吵了，大家都生怕自己犯错误，老师的喉咙就会更痛

了。

今天这堂课，真的让我“刻骨铭心”。有这么好的老师，我们还有什么理由

不好好读书呢？我心中突然涌出一句话――有老师的孩子真幸福。

Answer 2

听说杨老师的喉咙出血了，需要住院治疗，代课老师又没来，这堂课估计是

上不了了。于是，我拿起语文书准备自己复习。

书还没翻开，就看见一个熟悉的身影缓缓地走进教室。是杨老师，她的脸色

不太好，可仍然挂着淡淡的微笑；神情有些憔悴，但眼神依然明亮．咦，老师不

是喉咙出血不能说话了，怎么上课呢？我有点奇怪。但这个问题持续了不久，老

师就“告诉”我们，她会通过黑板书写.口型和手势的方式来和我们交流。课堂

里顿时变得鸦雀无声，同学们都紧紧地盯着老师的手。

杨老师开始“讲”课了。今天的文章有点难，内容又多，老师带着我们理解

了一段又一段，连最难懂的中心思想也帮我们挖掘得又细致又透彻，黑板上写满

了密密麻麻娟秀的字体，写满后又擦，擦掉后又写……，看到老师粘满粉笔灰的

手，还不住地按压自己的喉咙，大家十分心痛，老师是带着这么严重的病忍着痛

坚持给我们上课，就怕耽误我们的功课啊。整堂课同学们认真极了，连平时喜欢

捣蛋的几个同学都不忍心乱吵了，大家都生怕自己犯错误，老师的喉咙就会更痛

了。

今天这堂课，真的让我“刻骨铭心”。有这么好的老师，我们还有什么理由

不好好读书呢？我心中突然涌出一句话――有老师的孩子真幸福。

Answer 3

听说杨老师的喉咙出血了，需要住院治疗，代课老师又没来，这堂课估计是
上不了了。于是，我拿起语文书准备自己复习。
书还没翻开，就看见一个熟悉的身影缓缓地走进教室。是杨老师，她的脸色
不太好，可仍然挂着淡淡的微笑；神情有些憔悴，但眼神依然明亮．咦，老师不
是喉咙出血不能说话了，怎么上课呢？我有点奇怪。但这个问题持续了不久，老
师就“告诉”我们，她会通过黑板书写.口型和手势的方式来和我们交流。课堂
里顿时变得鸦雀无声，同学们都紧紧地盯着老师的手。
杨老师开始“讲”课了。今天的文章有点难，内容又多，老师带着我们理解
了一段又一段，连最难懂的中心思想也帮我们挖掘得又细致又透彻，黑板上写满
了密密麻麻娟秀的字体，写满后又擦，擦掉后又写……，看到老师粘满粉笔灰的
手，还不住地按压自己的喉咙，大家十分心痛，老师是带着这么严重的病忍着痛
坚持给我们上课，就怕耽误我们的功课啊。整堂课同学们认真极了，连平时喜欢
捣蛋的几个同学都不忍心乱吵了，大家都生怕自己犯错误，老师的喉咙就会更痛
了。
今天这堂课，真的让我“刻骨铭心”。有这么好的老师，我们还有什么理由
不好好读书呢？我心中突然涌出一句话――有老师的孩子真幸福

Answer 4

擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦啛啛喳喳