Question

如何为3～6岁的孩子挑绘本？

Answer 1

随着孩子年龄的增长以及认知能力和阅读能力的不断发展，学龄前的孩子他们可选择阅读的范围就更加的广泛。
在3～4岁时，这一阶段，家长可以用拼说说上的免费内容来和孩子讲绘本，比如说“牛津阅读，baby-shark”这一类韵律感强的儿歌与童谣，孩子们非常喜欢，也更容易记忆。同时这个年龄段，家长也要开始引导孩子不乱撕书，不乱扔书。如果遇到书不小心被损坏了，家长可以和孩子一起补书，让孩子明白要爱护图书。

这个年龄段的孩子能听懂短小的儿歌和故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。家长讲完故事，可以向孩子提一些小问题，看孩子能不能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

在4～5岁时，这个时期的孩子总是反复看自己喜欢的图书，喜欢把听过的故事讲给别人听。对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。有时家长会发现，孩子喜欢反复地看一本绘本，有时在家长讲孩子熟悉的绘本时，如果读错了，TA还会给家长纠错。为什么很多孩子对于熟悉的喜欢，对于陌生的抗拒呢？其实这是孩子的自我保护机制，TA觉得安全了，但是新的东西充满未知，有些孩子会不愿意去尝试。

不要急于让孩子做什么，要给TA一些时间慢慢适应。家长还可以重复的基础上，一点一点地改变TA熟悉的事物，更有质量地重复。

在5～6岁时，到了大班，家长们很关心孩子的识字问题，在给孩子讲故事的时候可以教认字吗？其实是可以的，但是不要把认字作为最终的目的。不要纠结于让孩子认多少字，而是要培养孩子阅读的兴趣，看符号和表现符号的兴趣。家长可以结合孩子的兴趣，有方法地教孩子，比如用游戏的方法，把一个图像变成一个字，让孩子有兴趣去认识这个字。当孩子提出不懂的问题时，家长要做一个支持者，可以和TA一起找资料，思考分析，帮助孩子习得方法和途径，帮助孩子提高解决问题的能力，这才是好的学习过程。

这个阶段的孩子，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等情绪的反应，体会作品所表达的情绪情感。当孩子遇到挫折和消极情绪时，家长可以通过AI绘本来帮助孩子学习如何宣泄情绪、控制情绪。家长给孩子看绘本时就可以在讲述过程中问孩子：你觉得可能会怎么样呢？如果是你，你会怎么做？鼓励孩子大胆地表达自己的想法，发挥想象力来创编故事的情节发展。经常和孩子这样提问互动，不仅能发展TA的想象力、表达力，还能帮助孩子形成良好的观察习惯，培养孩子思考的习惯。