现代教育和古代教育有哪些相同点？有哪些不同点？
针对书法老师的学习培训，选用私塾学堂方式课堂教学是个值得一试的方法，为了更好地让各位教师短时间写的一手好看的好字，私塾学堂化严格管理和学习的方法对提升撰写水准有很大的提升。因为有方法及严格要求，对教师研修好似奥运游泳冠军练习一样的严苛。之上上述是师塾化教育的一些精粹一部分。说到此，一定有小伙伴要说，师塾教育做为一种教育体系，其方法呆板，惩罚方法苛刻，和枯燥乏味的课堂氛围，这也是大部分人对师塾的常见印像。
古时候的教书育人规章制度，胜在理念平稳（儒家思想为大），方式随意，目地纯粹，老师和学生的工作压力比较小。教师传导，授教，答疑解惑，学生们学而优则仕 没有那么多的影响 老师学生可以顺天性为之，在一定程度上反倒能激发学生的学习动机，所说悬梁刺骨，十年寒窗。天下无难事终能学业有成。缺陷取决于，教育的涉及面小，穷光蛋难得机遇念书。教育覆盖率低 ，缺乏理念的升级而深陷老旧。
当代教育规章制度目地、方式、覆盖率都需要比那时候优秀得多。每个人能上得起学，人人都有受教育的支配权。并且真真正正的做到了不拘一格降优秀人才，为我国各个领域塑造了许多建筑者，继任者乃至精锐大伙儿。可是现在的教育却太喧闹了，各种各样理念五花八门，各种各样权威专家你方唱罢我出场己方出场。厚重的压力，让有志之士感叹：厌学心理是中国教育的癌病。少心浮气躁，少功利性，让教育重归清静的情况，实际效果是否会更好一些呢？
办校纯学术性与急功近利的比照。私塾做为官学的填补，是更加重视学术性的，并且古代书院对科举考试潜在性的排斥性又毫无疑问加强了这类学术研究的单纯性，这在宋代表现得更为突显，对比下去，明朝失之于放，元失之于官，宋朝失之于总数不够。而测试（古时候以科举考试更为关键）最容易让专业知识沦为为简单的记忆力，进而造成专业知识和能力的脱离，培育出一大批有专业知识没有学问有大学问没能力的废物。这类办校的自觉性和求实创新性，脱离了目的性等外在因素，很值得我们今日的高校教育参考的。
