Question

我国制定教育目的的理论基础是什么

Answer 1

云南笔试资料
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制定我国教育目的的理论基础是( )

云南华图教师资格证考试网 | 2021-11-15 17:25收藏
　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.20世纪早期，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是( )。

　　A.蔡元培 B.陶行知

　　C.杨贤江 D.徐特立

　　2.制定我国教育目的的理论基础是( )。

　　A.中国特色社会主义理论体系 B.社会主义初级阶段理论

　　C.基础教育课程改革理论 D.马克思关于人的全面发展学说

　　3.课程计划的中心问题是( )。

　　A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序

　　C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法

　　4.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。

　　A.分科课程 B.分科课程和综合课程结合

　　C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合

　　5.教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是( )。

　　A.说服教育 B.榜样力量

　　C.奖励与惩罚 D.群体约定

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参考答案见下一页

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】陶行知提出了生活教育理论，认为“生活及教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育;“社会即学校”;“教学做合一”，强调学做结合。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】课程计划的基本内容由以下几个部分组成：(1)指导思想;(2)培养目标;(3)课程设置及说明(开设哪些科目是课程计划的中心问题);(4)课时安排;(5)课程开设顺序和时间分配;(6)考试考查制度和实施要求。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》第二部分“课程结构”中规定：初中阶段设置分科与综合相结合的课程。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】群体约定是经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，是成员承担执行的责任。教师则可以利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。故本题选D。
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