Question

依据教育目的的价值取向,教育对人的影响

Answer 1

任何教育目的离开了受教育者就失去了其赖以存在的载体，因此，制定教育目的时必须考虑受教育者的身心发展规律和特点。首先，要考虑受教育者的身心发展特点，如顺序性和阶段性、稳定性和可变性、发展速度的不均匀性以及个别差异性等特点，它们是确定各级各类教育目的（或目标）的重要依据。

其次，要考虑受教育者自身发展的需要。学生不是被动的、完全由外部条件塑造与规定，他们是有明显个性要求且不断发展变化的活生生的人，教育目的必须考虑受教育者在不同环境、不同时代下的心理需求。

主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：

1.教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的；

2.一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育；

3.教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人；

4.人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。这种教育目的观，在一定历史条件下，有过积极作用，但从根本上来说则是不全面的。