超越中考语文试卷答案 中考叙事写人过关检测（小说)(七上四单元到九下4单元 5
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说清楚那一章。我有答案 是不是这个题？
中考叙事写人阅读过关检测（小说）（七上4单元）
（满分100分，30分钟完卷） 姓名 得分
一、人物形象。（6分）
1.阅读语段，概括刘、关、张三人的性格特点。
刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。（选自《三国演义》）
二、写作特点。（6分）
2.下面语段运用了什么描写？有什么作用？
猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”
三、阅读《谁与我同行》，回答问题。（27分）
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。下了山岭，便见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐――万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
3.小说描写了一个怎样的故事？（5分）
4.题目中的“同行”既指 ，
又指 。（6分）
5.小说的主人公是父亲，他是怎样的人？（6分）
6.第二段的环境描写有什么作用？（5分）
7.写出与第二段画线部分相照应的句子。（5分）
四、阅读《目光》，回答问题。（31分）
阿槐是个优等生。阿呆是个差等生。何老师看阿槐的目光是旖旎的， 一如学校前汩汩淙淙的小溪。何老师看阿呆的目光是冷峻的，一如学校后山冷冰冰的山石。
阿槐聪明，语数外等主课，门门清爽；阿呆糊涂，除体育课外，几乎所有的功课如一锅烂粥。阿呆体育在学校夺了标，何老师仍一脸严峻，对阿呆说：“其他功课也要紧跟上！”阿槐体育拖了后腿，很是泄气，何老师仍笑盈盈的，对阿槐说：“不就一门体育吗，你其他功课是遥遥领先的！”
学校后面有一块坡地，老师们忙，常常找阿呆去侍弄那菜地，阿呆就成了“种菜专家”，凡经他手侍弄过的菜，蓬蓬勃勃地长，很肥硕。老师们都夸：“阿呆真会种菜！”何老师难得一笑，说：“天生种地的料！”阿槐见阿呆受老师欢迎，也去菜地帮忙。何老师见了，斥到：“回教室去，这不是你做的活！”
初中毕业中考，阿槐一下就考上了市里的中专，他是这所乡里中学唯一考上中专的。学校轰动了，上上下下，欢欣鼓舞。阿呆报了县上高中，自是一败涂地。学生都用一种羡慕的目光看阿槐，老师都用一种骄傲的目光看阿槐。送阿槐去市里上学的那天，学校师生几乎倾巢出动。何老师送阿槐一支笔，叮嘱道：“常来信。”阿槐一脸欢喜，说：“我会的。”
阿槐去了市里，只来过一封信，便再没了音讯。阿呆没考上高中，去年也没了踪影，说是去乡上种大棚蔬菜去了。学校教室年久失修，成了危房。学校没钱，乡里也没钱，学校就贴出告示，请求社会各界支援，说谁出3000元翻修教室，教室就以谁的名字命名。
阿呆见了乡里告示，去了学校，找到何老师，一把掏出3000元，说：“拿去盖房吧!”何老师呆了，虽心下不情愿，但还是说：“好，既然你捐了钱，这教室就用你的名!”阿呆笑了，说：“不，还是用阿槐的名字吧。”何老师一惊，“为什么？”“阿槐是个好学生。”何老师的眼睛湿了，看着阿呆扭头走去，他眼中的背影迷迷离离的。（选自网络，有删改）
8.小说用“目光”为题，有什么深刻含义？（5分）
9.划线句用了什么修辞手法？有何作用？（5分）
10.谈谈对选文第5段中画线词语的理解。（5分）
11.请分别点评何老师、阿呆、阿槐三人。（6分）
五、片段写作。（30分）
12.当何老师听到阿呆要求用阿槐的名字为所修教室命名时，心里会怎样想呢？
中考叙事写人阅读过关检测（小说）（七上4单元）
（满分100分，30分钟完卷） 姓名 得分
一、人物形象。（6分）
1.阅读语段，概括刘、关、张三人的性格特点。
刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。关羽，张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。（选自《三国演义》）
二、写作特点。（6分）
2.下面语段运用了什么描写？有什么作用？
猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”
三、阅读《谁与我同行》，回答问题。（27分）
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。下了山岭，便见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐――万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
3.小说描写了一个怎样的故事？（5分）
4.题目中的“同行”既指 ，
又指 。（6分）
5.小说的主人公是父亲，他是怎样的人？（6分）
6.第二段的环境描写有什么作用？（5分）
7.写出与第二段画线部分相照应的句子。（5分）
四、阅读《目光》，回答问题。（31分）
阿槐是个优等生。阿呆是个差等生。何老师看阿槐的目光是旖旎的， 一如学校前汩汩淙淙的小溪。何老师看阿呆的目光是冷峻的，一如学校后山冷冰冰的山石。
阿槐聪明，语数外等主课，门门清爽；阿呆糊涂，除体育课外，几乎所有的功课如一锅烂粥。阿呆体育在学校夺了标，何老师仍一脸严峻，对阿呆说：“其他功课也要紧跟上！”阿槐体育拖了后腿，很是泄气，何老师仍笑盈盈的，对阿槐说：“不就一门体育吗，你其他功课是遥遥领先的！”
学校后面有一块坡地，老师们忙，常常找阿呆去侍弄那菜地，阿呆就成了“种菜专家”，凡经他手侍弄过的菜，蓬蓬勃勃地长，很肥硕。老师们都夸：“阿呆真会种菜！”何老师难得一笑，说：“天生种地的料！”阿槐见阿呆受老师欢迎，也去菜地帮忙。何老师见了，斥到：“回教室去，这不是你做的活！”
初中毕业中考，阿槐一下就考上了市里的中专，他是这所乡里中学唯一考上中专的。学校轰动了，上上下下，欢欣鼓舞。阿呆报了县上高中，自是一败涂地。学生都用一种羡慕的目光看阿槐，老师都用一种骄傲的目光看阿槐。送阿槐去市里上学的那天，学校师生几乎倾巢出动。何老师送阿槐一支笔，叮嘱道：“常来信。”阿槐一脸欢喜，说：“我会的。”
阿槐去了市里，只来过一封信，便再没了音讯。阿呆没考上高中，去年也没了踪影，说是去乡上种大棚蔬菜去了。学校教室年久失修，成了危房。学校没钱，乡里也没钱，学校就贴出告示，请求社会各界支援，说谁出3000元翻修教室，教室就以谁的名字命名。
阿呆见了乡里告示，去了学校，找到何老师，一把掏出3000元，说：“拿去盖房吧!”何老师呆了，虽心下不情愿，但还是说：“好，既然你捐了钱，这教室就用你的名!”阿呆笑了，说：“不，还是用阿槐的名字吧。”何老师一惊，“为什么？”“阿槐是个好学生。”何老师的眼睛湿了，看着阿呆扭头走去，他眼中的背影迷迷离离的。（选自网络，有删改）
8.小说用“目光”为题，有什么深刻含义？（5分）
9.划线句用了什么修辞手法？有何作用？（5分）
10.谈谈对选文第5段中画线词语的理解。（5分）
11.请分别点评何老师、阿呆、阿槐三人。（6分）
五、片段写作。（30分）
12.当何老师听到阿呆要求用阿槐的名字为所修教室命名时，心里会怎样想呢？
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