高考应试作文题材分类浅析
一、高考命题走势
纵观1999—2009近10年全国高考作文命题，大致可以分为三个阶段，1999—2003话题作文“一统天下”，2004命题作文“石破天惊”“一石激起千层浪”，2005—2007话题、命题、材料作文“三足鼎立”，2008—2009基本上是命题、材料型“一分为二”。为明确题型，特将2004年分省命题以来全国高考题型列表如次：
全国高考卷Ⅰ近4年，年年为材料作文。2006年，乌鸦仿鹰抓羊俯冲，牧羊人抓住，小孩说可爱；2007年，漫画《摔了一跤》，家庭，学校，社会都说“出事了吧”；2008年，“5·12”汶川大地震种种爱心之举；2009年，对小兔等动物在游泳训练班仍然不会水的三种议论。由此可见，全国语文高考大有回归10年以前材料作文之趋势。
二、材料作文类型
高考材料作文，一般而言，从材料表达形式特点看，可分为文字、图表、漫画三类，而以文字材料为主。漫画作文，如1983年《这下面没水》，1996年《截错肢了》二幅，2007年全国卷Ⅰ《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》等，大多是讽刺夸张，针砭时弊。漫画作文，偏题率高。
从材料含意明暗显隐看，大致可分为直白型、寓意型两类，而以寓意型（隐晦或半明半暗）为主。直白型，如2008年全国卷Ⅰ，“5·12”汶川大地震种种爱心之举；2009年全国卷Ⅱ，英国科学家道尔顿填补医学色盲理论，日本商人藤百福发明方便面，法国乔利研制出干洗剂等，题意明白，容易切题。寓意型居多，2009年8套试题占了7套，约占88%，如江西、浙江、安徽、辽宁、海南、上海、全国卷Ⅰ均是此类。
从材料观点难易多少看，可以分为单一型、双向型、多义型，而以多义型为主。双向型，又可分为同向型、反向型、两难型；多义型，亦可分为并立型、交叉型、是非交错型等。其中，考生尤其怕的是两难、交叉、是非交错题型。如2009年全国卷Ⅰ，动物游泳班对兔子不会水，野鸭、青蛙、仙鹤各执一端，各有是非。考生作文偏离题意诸多，不胜枚举。
三、作文审题示例
高考作文如何备考？依笔者30余年的备考体验当做到 “日知周练” 四个字――日知时新题材，周练审题立意，长流水，一线串。而审题训练的重点是上文提到的'寓意型，多义型。要注重评讲指导，且精心设计。本届高三本次月考，笔者写了《作文评讲》教案约4800字，分为“命题依据”“审题立意”“拟题得失”“精彩点评”“习作诊改”“经典题材”六大部分。限于篇幅，仅择其三，简略述之。
﹙一﹚作文命题
动物园里来了一位哲学教授，向动物讲了许多空洞的理论后说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑须从底层做起。”一只青蛙不耐烦：“所有建筑都从底层做起吗？”教授瞄了一眼：“当然，井底之蛙！”青蛙反击：“难道打井也要从底层做起？”教授哑口无言。动物们纷纷说：“井底之蛙也有独特见解！” 「要求」全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。
（二）审题立意
研读材料，应从如下几个方面理解。
各有是非
③动物——井底之蛙也有独特见解。
①教授——“空洞”“瞄”②青蛙——“反问”“反击” 褒贬分明
③动物——“纷纷”赞同 1.三种观点 2.三种态度
3.命题意图：讽刺空洞说教、唯我独尊者，即令卑微者亦有真知灼见。
②从观点角度：要重视基础〈不可以人废言，教授被讽刺不等于其观点错误〉 4.多项立意③从态度角度：要学会聆听∕要虚心以纳下
（三）拟题得失
作文是否“符合题意”，从考生拟题便可得知。本次作文“偏离题意”者，如“生存”“捷径”“事，成于严谨”“万事开头难”“珍惜生命”“何苦抬杠”“青蛙王子的梦想”“生如夏花之绚烂”等等。（“符合题意”者，略） 四、审题是第一关
为什么要回归至“六王毕，四海一”的材料作文题型？或许是因为命题作文形式单一且易宿构而有失公平，话题作文“三自”〈自选角度，自拟标题，自定文体〉过于自由放任而易出现“四不像”。唯有材料作文形式活泼，异彩纷呈，融“读”与“写”于一体，“限制性”与“开放性”相结合，既体现语文学科特点，又提高了高考作文的信度、区分度。
然而材料作文对考生而言，第一关就是审题障碍，即动笔之前首先要过“审题关”。审题，首先必须全面理解材料的含义，准确把握命题者的意图。
高考作文阅卷实行分项分等评分。一类作文必须“切合题意”，二类作文必须“符合题意”，三类“基本符合题意”，而“偏离题意”则只能打入第四类。若“下笔千言，离题万里”，则是严重的背离题意。倘若如此，则会记0—6分。以是观之，审题立意之重要性。
何谓“题意”？简言之，即材料的含义与命题的意图。
高考作文评分细则由三项四等，又有“基础等级”与“发展等级”之分，细则共计有六七十条之多，可谓“等级森严”。 英国莎士比亚有句名言：“简洁是智慧的灵魂。”而笔者经研究归纳简化，可以六字概括之，即“写什么”和“怎么写”。
“写什么”即是否“符合文且意”，好比是否“走错路”“入错门”；而“怎么写”，则好比走的快与慢，美与不美。可见，“写什么”在某种意义上往往比“怎么写”更重要。因此，高考作文审题是第一关。作文审题，大可研究；谨书一得，权为浅说。
