《学前儿童科学教育》名词解释:1.一般性观察 2. 比较性观察 3.长期系统性观察
1、一般性观察
指对某一自然物或自然现象作特定的观察，即在一定时间内，观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等。
2、比较性观察
指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较，找出它们之间的不同点和相同点。
3、长期系统性观察
指在较长一段时间内，有计划的观察某一自然物体和现象的发展变化，从而对其发展过程有较为完整的认识。
扩展资料
一般性观察，主要适用于小班幼儿。
引导幼儿看一样东西或观察一件事，看完后要使幼儿有一个完整的全面的认识。如认识水果、蔬菜，观察动植物等，在观察过程中，能使幼儿说出其外形特征、名称。
例：观察“小白兔”，教师用简练、生动、有趣的语言或用谜语等引起幼儿观察的兴趣，然后出示观察对象，要求幼儿仔细、认真观察，然后老师引导幼儿看小兔耳朵是什么样？身上的绒毛是什么颜色？有几条腿？尾巴有什么特点？引导幼儿有顺序地观察。
在活动结束时教师用各种方法，例如总结性谈话、儿歌朗诵等复习认识小白兔的外形特征，以加深幼儿的印象。
比较性观察，适用于中班幼儿。
是引导孩子看两件以上的东西比较它们的相同点和不同点，使幼儿认识更清楚、更正确。如比较“母鸡和公鸡”、“绵羊与山羊”、“塑料与玻璃”等。
长期系统性观察，适用于大班。
带领幼儿通过比较长的时间，让他们系统地观察动植物的生长过程，通过一些小实验使幼儿知道植物生长需要阳光、水、空气等；还可以通过看图片发展幼儿的观察力，通过看图及实物观察培养幼儿的观察力。
（1）从局部认识整体。开始先让他们认识只露出耳朵的小白兔，接着要求幼儿分别讲出这些动物的名称，这样反复多次能逐步培养从局部认识整体的观察能力；
（2）找出隐蔽事物，观察各种各样错综复杂的隐蔽图像，让他们从中找出各种动物和用具，以培养他们细致深入的观察力；
（3）在相似中比较不同。在画有各种家禽的图片上让幼儿从中先找出相同点再找出不同点，从而培养幼儿对事物的观察。
参考资料来源：期刊网 如何发展幼儿的智力
