移动学习的条件
1.内容获取
一个移动学习环境包括可获取的内容、有共同兴趣的同行者、相关行业的专业人士、相关名著、可靠的信息源以及相关主题的前瞻性思考。以上这些可以通过智能手机、iPad，或笔记本电脑等来实现，但获取内容是个人行为，这需要学习者有意识地自主进行。
2.云端加持
云是移动学习智能化的助推器。通过访问云端，可以随时随地获取所有数据和项目材料，还能进行修改，甚至实现多人协作，这在以前是很难操作的，现在可以轻易做到。
3. 透明性
透明性是伴随互联、移动和协作而产生的。学习者的计划、思考、表现和反思都是在移动的数字媒体上完成的，他们通过社交媒体（twitter、Facebook、Edmodo、Instagram等），就可以直接接触本地和全球的任何社群。
4.娱乐性
娱乐性也是渐进学习的主要特征，是吸引我们参与的原因。有了参与的想法，学习就变得有趣，所以娱乐与参与互为因果。在移动学习的环境中，学习者通常会遇到一些计划外的数据、领域和协作者，这些动态多变的信息和条件，改变了学习沉闷的基调，使枯燥的学术学习转变为更有趣味的个性学习。
5.灵活性
对知识不同步的获取是移动学习最重要的原则之一。这打破了传统教育环境（学校）的壁垒，你可以在任何地方，任何时刻，进行一场真实的“创业式学习”。这样还能使学习体验越来越个性化：灵活的时间，充足的内容，恰当的需求。
6.自我激励
随着对学习内容的灵活获取，同行者和专业人士会激发学生学习的无限可能。在已成为评估专家的教师帮助下，学习者可以自行做好学习规划。
7.多样化
移动性带来了多样性。因为学习环境是不断变化的，所以会出现一系列的新思想、新挑战，使移动学习的应用方式不断被修改和重新思考。学习者是多种多样的；从多变的环境中收集并提供给学习者的数据，也是多种多样的。
8.管理
移动设备不仅可以支持管理，而且可以比部分教师做得好。通过设计，这些技术更适用于学习者：存储文件，发布想法，连接每个学习者……管理变成了一个可以计算的过程，而不用再考虑每个教师的能力水平。
9. 混合式学习
移动学习环境是各种现实操作、个人沟通和在线学习的混合。
10.持之以恒
始终进行在线学习是需要自我激励的，更是一个自发、反复和迭代的学习过程。人们在通过移动设备获取信息、形成认知反射和相互支持等方面，有持续的需求。这种需求也广泛存在于学生相关活动的团体中。
