Question

高中生厌学怎么办啊我是一名高中生，不想

Answer 1

第一，激发动机。学习动机是推动学生学习的内在动因，学生们是在各种各样的动机的驱使下产生学习行为的。没有动机或者负动机是不可能产生学习行为的。要注意刺激学生的求知欲，强化知识与生活的联系，提高学生对知识价值的认识。动机的发展要靠学生的自我效能感、自我发展感、争取社会地位感来推动，要靠期望、竞争、评价来保证，其中远大的理想（包括人生观、价值观）则起决定作用。
第二，成功强化。创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。同时注意降低他们学习目标，低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。
第三，引起注意。对于兴趣转移的学生，要将他们的兴趣再转移到学习上来，必须着力强化学生对学习的有意注意。高中生有厌学倾向一般都是觉得学习是一项艰苦的劳动，这种观点当然不错。于是许多老师抱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信条不放，一方面强化苦观，常念苦经，大讲特讲“头悬梁，锥刺股”等；另一方面常作苦事，倡导苦干，用时间加汗水的方法来推进学习活动。于是过重的课业负担令学生苦不堪言。这样，他们对学习哪能产生兴趣呢？以苦为乐，恐怕大部分学生做不到，表现的往往是以苦为恨。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，如此才能吸引学生的注意力。
第四，情感补偿。情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。古语有“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。
第五，正确归因。归因是学生对自己的学习行为结果的原因作出解释或推测的过程，是一种比较稳定的人格定量，她对后继学习产生深刻的影响。正确的归因，有助于推动后继学习；错误的归因，则往往会抑制后继学习。我们应该引导学生对自己的学习成败的原因归之于自身努力。成功了是努力到位，失败了是努力不够。不能归因于能力，否则，成功了可能助长骄傲情绪，失败了必定产生颓废心理，而后者极易导致厌学现象的发生。当学生认为自己天生愚笨时，很容易灰心丧气，泯灭信心，失去继续学习的勇气。面对高中生的厌学现象，只要我们将这几种措施用得到位，就一定会让其有所改善!

Answer 2

1、创设成功机会，以不同的方式在学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不理想的同学更应该如此。2、降低学习目标，低起点、慢起身、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途径。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。3、应该确立自我参照标准，促使自己从自身变化中认同自己的成功。4、及时奖励，行为主义心理学家斯金纳认为奖励式愉快的刺激，他能增加个体积极反映发生的概率。对于学习者来说，成功便是最好的奖。5、引起注意。对于兴趣转移的学生，要将他们的学习兴趣转移到学习上来，必须着力强化自己对学习的注意力。

Answer 3

你好，高中生厌学不想上学，有很多种原因可以导致，你是因为不适应高中的学习方式呢还是跟不上老师的讲课进度，或者是高中的学习压力太大导致的呢，可以给自己报一个辅导班帮助自己提高成绩，或者进行一对一辅导。
建议提前帮自己做一个升学规划，有很多的升学方案可以选择，能让自己在高考时更轻松的达到自己的升学目标。

Answer 4

为什么不考虑花一定时间学一门技术，一劳永逸。根据自己爱好学习，时间长短自己衡量。汽车行业发展很不错，可以考虑一下。现在很多技术类学校都有技能加学历的专业，毕业后，既有技术还有文凭。汽车行业不论从汽车使用率还是新兴新能源汽车，行业发展都是很不错的。就业前景相当乐观，汽车销售、维修、开厂、培训师等等很多就业方向。