Question

如何激发学困生的英语学习兴趣

Answer 1

在英语教学过程中，每个教师都会遇到一定数量的学困生。如何激发这些学生，提高他们学英语的兴趣呢？作为一个英语教师，我在这方面摸索、积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、加强思想教育学生进入中学时，英语已学了四年，但由于在几次考试中连遭失败，对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑去缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习的心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因，并让他们意识到，在改革开放的今天，英语是多么重要。许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎能沟通呢？因此，学英语势在必行。作为一个英语教师，首先应让学生明确这一点。
二、抓住闪光点每一个人都有优点，即使是学困生也有优点。因此，每个教师都要善于去寻找学困生的“闪光点”，哪怕是一点点，都要抓住它，使它成为指引学困生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。例如，有位学困生的英语发音不错，我就事先帮他预习新课的单词，让他先跟着我学会，然后让他带领全班同学读，这大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
三、要有爱心与耐心学生毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会让他们产生巨大的学习动力。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。只要教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上，学生就对这门学科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？当我发现几位同学记单词比较困难，我就教给他们“笨鸟先飞”的方法以及记单词的一些小窍门。同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性记忆变成每六个单词听写一次。这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴趣。有些学困生反应慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我就不厌其烦地再多讲几遍，有时还编成公式或顺口溜，用浅显易懂的语言讲到他们听懂为止。
四、活跃课堂气氛学困生上课时注意力往往不够集中，教师应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发他们的兴趣，在课堂上尽量创造愉快的氛围。如，在记忆可数名词单数变复数的其中一个规律时，我编了一个顺口溜：“小偷（thief）的妻子（wife）拿了架子（shelf）上的一把小刀（knife）把藏在树叶（leaf）后面的狼（wolf）劈成了两半（half），结束了它的性命（life）”。这样，学生就会记忆深刻。
五、少批评，多表扬凡是学生有一点进步，教师均应给予表扬，以鼓励他们学英语的信心。每次的单元测验后，我将成绩有进步的学困生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我就尽量用难易适度的问题去问他们，让他们到黑板上写有把握的句子。正确时，我总是面常笑容地说：“Very good.”他们往往会因得到这两个词而激动。这样，学困生开口的习惯就慢慢地养成了。一学期下来，学困生的参与意识大大增强，消除了畏惧心理。
六、教他们做好课前预习及课后复习我常利用辅导课帮助学困生预习新课，帮助他们多次

Answer 2

在英语教学中,一些学生因没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当而成为“学困生”。分析其形成原因,实施有效策略帮助他们树立自信心,提高学习成绩,是广大英语教师急需解决的问题。为此,在英语教学中,教师应激发“学困生”的学习兴趣,消除心理障碍,帮助学生养成良好的学习习惯,就显得十分重要。一、激发动机,消除自卑俗话说:“兴趣是最好的老师。”“学困生”之所以不愿意学习,最大的原因在于他们对英语失去兴趣。因此,对他们应多鼓励,热情帮助,避免消极批评。初中学生大多缺乏刻苦攻读,认真钻研的精神,全凭一时热情干事。一旦在学习中遇到困难,就灰心丧气,甚至全盘否定自己。这种情况造成学生一般不主动参与训练,总有一种惧怕心理,怕出错,怕被教师责备,怕被同学耻笑。他们所需要的是教师、同学的信任、关心、爱护和帮助。教师应像对待学优生那样对待他们,热情地帮助他们,使他们树立良好的自我概念,消除自卑感,从而积极地投入学习。教师切不可作消极批评。“学困生”也有学好的愿望,当他们看到经过自己的努力,教师和同学的帮助,取得一点成绩就会更加坚定学好英语的信心,并想赶上或超过他人,这样学习兴趣就更浓厚。

Answer 3

学习英语，语言环境很重要，有了语言环境，就会学习的很快。
作为语言的学习，其实大部分都是一个道理，从交流中开始学起，会进步很快
仔细想想，我们从小开口学习说话，是我们读课本、背语文学会的吗？当然不是，那只是基础的基础，还不是我们的爸妈经常跟我们对话、交流学会的。