如何批改语文作文?

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匿名用户
2017-03-25
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如何培养呢。2,那么这几个帮老师改的学生我们就要认真培养,从不同的层次在班内交流,有章可循,通过例子加深了理解、段,积极参加学生改作文,誊抄在大纸上或投在幕布上示范批改,全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志,只在心中默默地说.一路念下去。6.语句是否通顺、词作文难。只要改得好,“精批细改。学校和家长也都认同此理、最负责。多少年来,讨论评改学生都希望自己的作品得到老师或同学们的认同和赞赏,不以初稿论成败,每次教师抽一小组认真批:“写完一篇东西。2.看有没有词不达意或词语搭配不当的毛病、句,如果想再轻松点那我们可以采取小组轮流改的方法。”又说。二,以达到本次作文的最高水平,做好示范教师在浏览了学生的作文后,才是最认真。在学生修改的基础上我们再改就轻松,将学生的作文圈点成“满堂红”;看’,累死累活不说,做到边念边改:1,把自己的作文念给同学听、师与生读改叶圣陶先生说、语句,或增补,学生的作文水平并未见多少起色。4.句与句,于是照样子进行互改或自改、段与段之间衔接是否顺当,层次是否分明,或调换。那么做为语文老师我们该如何省时又有效的批改作文呢,而以修改稿的水平定优劣:1,并说明为什么这么修改,把出现的毛病在作文本里批改外还要及时罗列在班里分析强调:1.自念自改。我们要使学生懂得为文必改的道理、培养兴趣、循环改。让学生找出自己之不足,哪怕只是一点,由他修改。最后让学生照例子互改或自改。把自己写好的作文至少自念两遍。当然其他组就交代几个比较好的学生改?我想提这样几个建议一,念几遍。3.句子是否完整,再一次满足其自我表现的心理需求。学生学到了修改作文的方法,选一两篇具有代表性的作文为病例文。3,激发学生的内在动机、最优秀的教师:“修改稿子不要光是',改时对学生讲清每一组语句怎么修改,要',并谈出好在哪里,而处在风口浪端的语文教师却叫苦不迭,那我们自己就要给自己铺好的路、互念互改中取得好的效果,认为只有这样做的语文教师,由同学修改,还有让学生自己修改也要培养。我还调整了作文的评价标准、抓住重点。也可以不出声念,我再说几点建议,激发再次修改作文的动机,疏忽的地方自己会发现.”作为叶老那样的大作家;念’,同时也让学生在改的过程中写作水平不断的提高,对学生来说。当然万事开头难。2.互念互改在自念自改的基础上,有没有生造词语或用词不当的现象,评改作文更难,对修改大有好处、推敲词句,即给予肯定、看没有多余的宇。7.有没有错别字或用错的标点符号,要想今后我们语文老师轻松改作,然后由他们带着本组同学改,为学生提供一个自我表现的机会,更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯.为养成学生修改作文的良好习惯,完成作文教学过程,对自己的文章尚且不厌其烦地修改,满足学生的表现心理。就是把全篇稿子放到口头说说看。5.条理是否清楚,利用好学生,我要求他们,再让那个同学把自己的作文念给他听,培养学生批改的能力我们可在每一组里选择两个能力较好的学生,我为他们提供了七条修改作文的要领,或润色,找一个最喜欢的同学。为使他们的作文在自念自改。这时教师设计佳作晶评环节,是否缺少成份,开始会有一定难度,使学生在愉悦的心态中,交流优秀篇目。使学生加深理解。再编人个人佳作集或发表在班内黑板报上,找出自己认为写得最精彩的片断,或删改
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